一個時代沒有了文化人的斯文，沒有了師道尊嚴，這個時代肯定就是一個逆歷史潮流而動的時代。        ——文建國寫作筆記摘錄

    從北京回來的第二天，文建國回到江中看看。令他想象不到的是學校大門口竟然站著一溜子的“牛鬼蛇神”。第一個是江中黨支部秦書記——一位老資格的共產黨人，他如今成了江中“牛鬼蛇神”之首。

    秦書記被剃成花頭的腦袋不十分醒目，也就不很難看，因為他一直就是板寸頭，且早已花白。他掛的牌子最大，以示他是江中“牛鬼蛇神”中最大的。牌子足有一公尺寬，八十公分高；牌子的質地最好，一整塊木板，牌子上寫著“走資本主義道路當權派——江中秦（始皇）××”，木板下面還用鉛絲拖掛著一塊紅磚。因為他姓秦，因為他是江中的一把手，冠之以秦始皇，那就非他莫屬了。

    那時還沒有“勸君少罵秦始皇”的詩詞出現，當然更不知道偉大領袖對秦始皇的推崇。否則的話，秦書記的罪名要減少許多。紅衛兵小將也不敢給他套上“秦始皇”的牌子。

    站在第五個的是學校主持團委工作的團委副書記完老師，他的罪名很簡單，是“小爬蟲”。據說他已經被學校黨支部吸收為中共預備黨員，就在等待市教育局黨委批復的時候，黨組織停止了正常運行。他還是不是黨員？文建國聯想到自己的團員資格，嗯，是個問題。

    完老師的近視眼鏡由兩根細麻繩扣住，吊在衣領的正中。他站在那兒可憐兮兮的，“小爬蟲”的樣子一目了然�？赡苁悄挲g最小的原因，也可能是正在戀愛之中的對象告吹了，他顯得十分沮喪。

    “文革”剛開始的時候，他主動揭發秦書記，表示要反戈一擊，堅定地站在以毛主席為首的黨中央的周圍，堅定地站在無產階級革命路線一邊。可是，后來不知道什么原因，紅衛兵團仍然不依不饒地揪住他不放，說他反戈一擊是假，蒙混過關是實，有投機革命的嫌疑。同時他作為團委工作的主要負責人，還利用發展團員的職權，與去年畢業的女生某某某，有著難以啟齒的關系。

    看著完老師，文建國有同病相憐的感覺：一個所謂的黨員，一個所謂的團員，兩個人的資格都是懸而未決。至于師生戀，文建國隨著年齡的增長，越發給予了理解。只是“難以啟齒的關系”，文建國當時還無法理解。以后呢，閱歷增加了以后的文建國只是給予理解式的一笑而已。不就是男女戀愛么，有什么大驚小怪的，名人中的師生戀還少嗎？

    按順序排列，后面的牌子一個比一個小，文建國默默地數了一下，一共是九個領導和老師。與此同時，有一個小子笑嘻嘻在在九個人的后腦勺子上每人賞了一記“毛栗子”。不重，看樣子是鬧著玩的，也像是在配合文建國數數字。文建國數完了，他也敲完了。

    文建國哭笑不得，狠狠地瞪了那小子一眼，可看他那滑稽的模樣，文建國自己也想笑，因為他看到那“毛栗子”敲下去確實不重，有的只是裝裝樣子而已。有兩下，看他的樣子，下手蠻狠的，舉得高高的，還咬牙切齒的，可“毛栗子”連皮毛也沒有碰到。

    文建國正要笑，可是他笑不出來了，因為他看到了倪老師。

    最后一個是倪老師。

    半年前，文建國單獨聆聽倪老師的教誨如雷貫耳，他對倪老師的崇拜達到了無以復加的程度。他對倪老師也有稍許不滿意的地方，那就是他的生活細節。他的長發和花俏的服裝，給他的形象打了折扣，否則的話，倪老師在文建國心里，幾乎就是一個完美無缺的師長。

    倪老師人高馬大，胸前掛著馬糞紙的牌子，上書“大流氓、反革命倪××”。如果不是這塊牌子的提示，文建國真的看不出他就是倪老師，因為倪老師原先標志性的烏黑賊亮的，充滿著“藝術家”氣息的頭顱，已經成為黑一塊青一塊的大花頭。他的頭發被剃掉的部分特多，大塊大塊顯露出的頭皮上，零散地保留著幾小撮頭發，越發黑得刺眼，像荒蕪的沙灘上突然冒出的幾縷青青的小草。然而“他還不知廉恥地昂揚著他那并不高貴的頭顱（校內大字報語）�！�

    中小學男教師一般不留長發，大都似后來中央電視一臺的播音員，中規中矩的，一副國標模樣。如果要講究一點發型的話，一般也是不長不短，注意梳理就行了。

    為人師表，從頭開始。這也算是職業準則職業道德吧。

    如果說有例外，音樂教師和美術教師似乎有不成文的規定，允許他們適當“藝術”一點，因為他們吃的是藝術飯，別的學科老師不要和他們攀比。

    不是么？你看看那些個藝術家。好在其他學科的老師也潔身自好，沒有人和他們攀比。

    倪老師的頭發留得最長，在江中恰似一道亮麗的風景，和他的字，和他的畫一樣，也和他的個性一樣，瀟瀟灑灑飄飄逸逸。

    說他是大流氓，大字報上揭露的證據有四：一是在他的畫室里搜查出了他若干年前臨摹的裸體模特習作，且以女性居多；二是他平時穿衣戴帽花里胡俏：三是那一頭令人惡心作噦的“叔叔阿姨頭”；四是像個資產階級老太爺似的手不離煙斗，或者嘴不離煙斗。

    關于他的“叔叔阿姨頭”，還有一段插曲。有一次秦書記無意之中路過倪老師的畫室，突然就產生了見識見識這位剛剛從大學下放下來，卻自詡為未來藝術家的美術老師的想法，于是他信步跨了進去。

    倪老師正在一門心思地作畫，并不知道有人入內，或者他想，即使有人入內，又與我何干？他沒有想到進來的竟是具有老革命資格的黨支部書記，否則他無論如何也應該停下畫筆寒暄兩句是吧。

    秦書記和倪老師同齡，前者是老革命，后者是普通教師，且不論他們各自應該代表的階級和社會地位，就是他們各自的身份，也足以將他們判斷為是兩股道上跑的車。

    秦書記站在門口，還沒有入內，居然就看出了眉目。