第七章 文建國援藏歸來（一）
作者：
笨笨的姥爺 更新：2020-04-25 13:39 字數：2182
光陰似箭，日月如梭——比喻時間流逝得非常快。援藏老師一般沒有人發出如此感慨，長期援藏的教師（西藏師資班畢業）整個精神狀態就是度日如年。我則是特例。因為我的日子很充實，特別是得知國家恢復高考制度以后，感到日子過得飛快，一年時間很快就沒了�！慕▏鴮懽鞴P記摘錄
付曉霞給文建國準備的特大驚喜是幫他解決“民轉公”。那一年全公社有五個指標，付曉霞自然優先占用一個，成為國家正式干部，同時提拔為公社黨委專職副書記，兼江陽縣團縣委副書記。至于文建國的指標，她對公社黨委蘇書記說，舉賢不避親。文建國算一個。但希望書記不要把我和他的關系捅出去，也不要先告訴文建國本人。
指標給文建國的理由很簡單，就是當初面對援藏支教的任務，全公社的民辦教師只有他一個文建國報名，沒有任何可比性。不給文建國，給誰？蘇書記認為她言之有理，非文建國莫屬。另外三人就由書記一人提名了。
可是建國的指標最后沒有兌現。紅頭文件已經到手了，縣里又收回。因為還是有人提出了質疑，“瓜田李下”，你付曉霞不承認是不行的，除非你公開否認與文建國的戀愛關系。
付曉霞好事多磨。要她否認與文建國的戀愛關系，那是不可能的。
這一切文建國均蒙在鼓里。他除了完成每天的工作任務外，就是帶上一杯茶，兩袋煙到林卡看書，只有在林卡里，他可以看到未來的前途，可以實現他的理想。
曉霞已經給他寄來不少復習資料，他捧著那些既熟悉又生疏的材料，五味雜陳。十一年了，人生有多少個十一年？文建國想想可笑，人家朱武和鄴花的孩子都上學讀書了，自己卻還在為所謂的前途瞎忙呼。你忙的什么呢？
讀書于文建國并不生疏，書，是空氣，是陽光，是食物，是水。讀書是一種習慣，可那是生活的樂趣，是一種恬靜的生活習慣使然，沒有功利，沒有脅迫�？山裉斓淖x書則充滿著一種無奈，無奈地讀著應該是十年前讀的書。為了某種理想，或者說，為了某種利己的欲望。
一開始，文建國感到那些復習資料索然無味，讀，不是；不讀，更不是。誠惶誠恐。他強迫自己，必須參加高考，必須考上大學�？墒钱敃r間跨入1978年的時候，他知道今年的高考又泡湯了。
兩年援藏支教生活結束，大家集中到地區行署招待所候機。
哪一天有飛機？不知道。那時還沒有民航，由駐藏部隊臨時調配軍用運輸機。坐飛機，所有的援藏老師都是黃花姑娘坐花轎，而且是軍機，回家以后還是有吹牛資本的。同志們興致勃勃，等著坐飛機吧。
多數同志兩年不曾見面，正好相互交流，還有好飯好菜伺候著，于是就干等唄。可又有誰知道，這一等就是五天。
同志們歸心似箭，援藏已經兩年，兩年的滋味有誰知道？等到第三天的時候，同志們心里就不安分了。
現在順利完成援藏任務，還要等到哪一天？快了，快了。究竟哪一天？不知道�？偟媒o個時間吧？
兩位隊長很為難，難道他們自己不想回家？第五天，仍然沒有準信。這時候有人起哄，走——我們到地區行署上訪！問問到底哪一天讓我們回家？說走就走，兩位隊長想攔，也攔不住，只是嚴肅地關照：“千萬，千萬，不要鬧事！”“兩年已經下來了，同志們啊，千萬千萬不能功虧一簣�！薄按蠹衣牭搅藳]有？”
援藏老師沒有吭氣，當然他們也沒有鬧事，他們只是請地區行署給個說法，哪一天有飛機而已。五十余名援藏老師排著整齊的隊伍到行署討說法，安靜地坐在會議室恭候佳音。
地區行署主要領導高度重視，明確表示，今天先回招待所，明天肯定有說法。第二天說法就來了，明天的飛機飛成都，成都的火車到西安，西安的火車到蘇南，一切安排就緒。預祝援藏教師旅途愉快，身體健康！
本來是興高采烈地踏上回家的旅途，沒有料到在集中候機的時候耽擱了七天，真的是無比掃興。對“嗟來之食”已然乏味，但不吃是不可能的。
文建國后來經常想到這一令人不快的經歷（自己已經是第二次上訪了），問題究竟出在哪兒？是真的飛機安排不過來呢，抑或是具體經辦人耍官僚？為什么我們一上訪，第二天就有了明確答復？早一點明確，不是不需要上訪了嗎？早一點安排返程，還可以省下幾天的食宿。誰閑得無聊，在歸心似箭的辰光，無所事事地在招待所白白等了五天。
文建國以后進入教育局機關，遇到上訪人員，他總是習慣性地想到自己的上訪經歷，告誡自己一定要換位思考，如果對方是我，我會怎么辦？一定要等到事情鬧得不可開交了，才解決嗎？
雖然是第一次坐飛機，上了天以后，文建國沒有更多的閑情逸致去欣賞大自然，他開始認真地回顧這兩年的援藏支教的生活。離開了，有一種眷戀，可真正要長期留下來，那又是不可能的。
整整兩年，如果不是因病住院，就沒有離開瓊結縣中學一步（形勢與條件限制）。教學任務不重，沒有什么值得回味的。如果不是自己喜歡看書，如果沒有第二年的復習迎考，真正是閑得蛋疼。如何打發閑暇時光是個問題。
文建國所在的瓊結縣海拔只有3700米，低于西藏的平均海拔，也沒有大風大雪，氣候條件相對較好。而同一地區的浪卡子縣、錯那縣、錯美縣海拔均在4500米上下。瓊結沒有高寒缺氧之痛，亦無冰天雪地之虞，這也讓文建國沒有真正體驗到高寒地區生活的艱險，日常生活自然也就平和了許多。
除了四個一道支教的老鄉外，學校唯一的漢族同胞是湖南人，生物專業畢業的大學生顏老師。他當初讀的是援藏班，上大學的時候就簽訂好協議，畢業以后到西藏工作八年。他口口聲聲說，你們是“短期”，我是“長期”，甚至是“無期”（這里的“短期”“長期”“無期”是另有注解的）。因為八年以后回到內地是否有單位愿意接收，還要打個問號，能否按期返回，又是一個問號。