真正優(yōu)秀的老師，一定是愛學(xué)生的。愛的力量是神奇和偉大的，她是其他任何力量都無法比擬的。——文建國(guó)寫作筆記摘錄

    李子媛在轉(zhuǎn)正的支部大會(huì)上，真正認(rèn)識(shí)了文建國(guó)書記。她認(rèn)為文書記的態(tài)度，絕不是因?yàn)樗�與自己的養(yǎng)母是同學(xué)。對(duì)她轉(zhuǎn)正問題的態(tài)度，說明他真正具有一個(gè)基層支部領(lǐng)導(dǎo)的正直與良知。她感到幸運(yùn)。原來將文校長(zhǎng)文書記僅僅作為親人似的舅舅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    新年剛過，政教處、校團(tuán)委開展了一場(chǎng)“拒絕‘奇裝異服’簽名活動(dòng)”。李老師聽陳來娣反映，班上很大一部分同學(xué)抵觸“簽名”，有的說穿衣戴帽，各有所好；有的說，我御寒防冷的衣服都沒有，奇裝異服跟我有屁的關(guān)系；還有的說，我不簽名怎么啦？違法，犯罪？

    李老師問：“你呢，陳來娣，你的真實(shí)想法是什么？”

    “我？”陳來娣沒有想到李老師會(huì)突然問自己。

    “對(duì)，就是你，說說你的真實(shí)想法。”李老師早已將陳來娣視為自己最得意的學(xué)生了，所以和她說話，不再講究形式，不再注意方式。

    “我嘛，無所謂。跟我沒有關(guān)系，反正我沒有奇裝異服。簽名不簽名也無所謂。”

    李子媛笑笑，她能理解，所謂“無所謂”，就是不支持了。所謂的好學(xué)生都不支持學(xué)校的決定，其他同學(xué)就不用說了。說來說去，就是我們的不少同志，仍然習(xí)慣于大呼隆式的運(yùn)動(dòng)式的思想教育，可現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)不吃那一套了。她說，下午班會(huì)聽聽同學(xué)們的意見再說。其實(shí)她心里的主意已定，想在學(xué)生那里驗(yàn)證一下。

    下午班會(huì)后，李子媛心里有數(shù)了，她決定冒天下之大不韙，自己作為班主任不要求學(xué)生根據(jù)政教處的統(tǒng)一規(guī)定一一簽名，愿意簽名也可以。對(duì)學(xué)校政教處的規(guī)定不反對(duì)，不支持。

    有同事勸說她，何必呢？為這些小家伙承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)不值得。李子媛說，試試看吧，但愿他們能夠做到不穿奇裝異服就好。她回答同事們勸告的話語波瀾不驚，她的內(nèi)心卻充滿著激情。

    厲主任說李子媛好出風(fēng)頭，好高騖遠(yuǎn)，別出心裁。這樣下去，有令不行，有禁不止，成何體統(tǒng)？她把李子媛叫去，狠狠地批評(píng)了一通。

    李子媛強(qiáng)調(diào)，我并沒有叫學(xué)生不簽名，我只是看看有多少學(xué)生是主動(dòng)愿意簽名的。厲主任說她狡辯。

    李子媛說，既然領(lǐng)導(dǎo)這樣說，我也沒有多話可說了。您是領(lǐng)導(dǎo)，我老是回嘴也不好。我就不說了吧。她望著厲主任笑笑。如果單看她的笑，作為年輕女教師，樣子還是蠻討喜的，厲主任反而奈何不得了。如果她強(qiáng)詞奪理，哼！我這個(gè)主任還當(dāng)不當(dāng)了？

    事情搞到文校長(zhǎng)面前，文校長(zhǎng)的意見是試試看吧，他陪著厲主任說好話（他是主動(dòng)幫著李子媛挑擔(dān)子），也不能得罪了厲主任。

    他記得在83年年底，曾經(jīng)搞過一次“清除精神污染運(yùn)動(dòng)”，到了基層學(xué)校，不準(zhǔn)穿奇裝異服自然是其重要內(nèi)容。那時(shí)他還在西藏，才聽說有這么一個(gè)運(yùn)動(dòng)，突然整個(gè)運(yùn)動(dòng)剎車，就偃旗息鼓了。文建國(guó)至今還不明就里。

    文建國(guó)想想，還是不放心，單獨(dú)找來李老師，作了一次長(zhǎng)談。文校長(zhǎng)不置可否，只是讓她在這個(gè)問題上要特別、特別地費(fèi)心。言下之意是，不按照領(lǐng)導(dǎo)意見辦，就不能出任何劃子。他內(nèi)心倒也贊賞李子媛的個(gè)性，只是不宜提倡。

    于是初一（5）班就作為特例試試看了。                        

    從內(nèi)心來講，李老師確實(shí)不愿意鼓動(dòng)學(xué)生簽名，現(xiàn)在這種形式主義的形式已經(jīng)泛濫，當(dāng)然也有領(lǐng)導(dǎo)說了，搞形式不一定是形式主義，任何事情總是通過一定的形式來做的。領(lǐng)導(dǎo)開口了，叫老百姓就不太好說話了，一般情況下，就不說唄。

    她一想到那些個(gè)衣冠楚楚的政府官員，那些個(gè)平時(shí)在主席臺(tái)上正襟危坐的政府官員，沾沾自喜地在“不闖紅燈”“不隨地吐痰”的紅色條幅上簽名，就要噴飯。

    社會(huì)主義精神文明四十余年了，這些“基本功”，怎么就怎么沒人從娃娃抓起呢？人家那些沒有提倡“社會(huì)主義精神文明”的國(guó)家，是不是都隨便闖紅燈呢？人家闖紅燈是怎么處理的，是不是也搞簽名宣誓？她把這些個(gè)想法向文校長(zhǎng)作了匯報(bào)。

    文校長(zhǎng)理解她的“憤青”情結(jié)，自己雖然也不滿意大張旗鼓地搞“簽名”的做法，但上面有要求，自己不好反對(duì)，就放手交給厲主任做了。看看李子媛的態(tài)度，聽聽她“噴飯”的理由，他也感到蠻好笑的，好像自己也是要為李老師的“噴飯”而“噴飯”了。

    自己只是下意識(shí)地反感，而李子媛是有意識(shí)地抵制。真好！“江山代有才人出”呢。

    天有不測(cè)風(fēng)云。第二天晚上，門戶值班電話傳來字條，一（5）班金芝萍的母親哭哭啼啼地打來電話，馬上都九點(diǎn)鐘了，金芝萍還沒有回家。請(qǐng)班主任李老師無論如何幫我找到金芝萍。如果有個(gè)三長(zhǎng)兩短的，讓我怎么活呵！

    李老師可以想像得到對(duì)方一把眼淚一把鼻涕的樣子，那次家訪時(shí)的盛氣凌人變成了痛苦哀求，她那塊塊飽綻的下巴頜子一定已經(jīng)拉長(zhǎng)了許多。李老師還沒有來得及“幸災(zāi)樂禍”一下子——你也有今天？就愁眉緊鎖了。“拒絕簽名”的事情，還不知道結(jié)果如何，金芝萍就來事了，這不是火上澆油么！

    李老師記得自己上初中的時(shí)候，也有聽說同學(xué)離家出走的事情發(fā)生，雖然每每化險(xiǎn)為夷，但知道當(dāng)老師的沒有一個(gè)不擔(dān)心意外發(fā)生，尤其是女生出走，更是平添了一種擔(dān)憂。現(xiàn)在這種倒霉的事情就落到自己頭上了，她心底想到的是千萬千萬不可發(fā)生“萬一”的事。

    李老師看到字條就出門了，她對(duì)江州市區(qū)并不熟悉，與其說是去找金芝萍，不如說是碰運(yùn)氣，說散散步也行，反正接到這個(gè)電話是不要想睡覺了。這時(shí)候她想得多的卻是“萬一”找到了，而不是“一萬”找不到，出紕漏了。

    她先在學(xué)校周邊轉(zhuǎn)了一圈，再在主干道上逛了兩個(gè)來回。不放心，又到火車站把所有的旅客看了個(gè)遍，三個(gè)小時(shí)過去了，除了精疲力竭，垂頭喪氣外，其他一無所獲。她不知道下面應(yīng)該怎么辦，是繼續(xù)找，還是回去睡覺？她怪自己多事，是她在下午放學(xué)后，留下幾個(gè)學(xué)生強(qiáng)迫他們背書，背熟了才能走的，確實(shí)比較遲了。