第五十三章 建國機關任科長（一）
作者：
笨笨的姥爺 更新：2020-07-06 09:12 字數：2206
人事科長是炙手可熱的崗位，會玩權的人，玩得轉的人，在這個崗位上如魚得水，反之，則如坐針氈。——文建國寫作筆記摘錄
新上任的夏局長，兼黨委書記，原來就是教育局的二把手，從市委黨校調過來半年了。當初來的時候，大家就認定是“儲君”，如今名正言順，毫無懸念地磨正了。
夏局長是“老五屆”大學生，他從外地調回江州在黨校任教，后來擔任黨校副校長。文建國參加函授行政管理本科班的學習，與夏校長有一層淡淡的師生關系。“淡淡”的形容詞，是文建國的想法，因為黨校拿文憑的學習，就是大家都知道的那么一回事，又是黨校，又是函授，還算是學歷文憑——有省教育廳備案。這正是所有學員和辦學單位最高的追求。
對黨校文憑的這一說，文建國實在不能多講，自己拿的本科文憑就是黨校，而且每所黨校都代表著一級黨的組織，自己作為其中的一員，老是拿自己的組織說事，也不是一個事兒。
就在王國慶提醒他應該活動活動的第二天，文建國接到局組織宣傳科的通知，說是后天下午夏局長親自找他談話。
文建國已經意識到什么，可究竟是什么，他并不關心。“一朝權在手，便把令來行。”這一成語平時更多是用于貶義。其實從字面上來說，應該是中性的，沒有權，是無法行令的。關鍵是看如何“行令”，為誰“行令”。正如王國慶所言，上任半年，暑假洗牌，也符合教育條口的規律。再不動位子，就不是一把手了。
文建國見到夏局長，稱他為夏校長。校長的稱呼雖然沒有局長叫得響，但別人一聽，就知道有師生關系，他這一聲習慣性的稱呼，讓文建國留給夏局長的印象極好。
那個誰誰誰，一輩子被一幫人馬喊校長，有多權威，有多親熱啊！文建國根本就是一傳統的叫法，可一旦發生聯想，這里面的意義可就大了。因為誰誰誰一直是所謂的“反面人物”，似乎也不宜產生聯想。
言歸正傳。坐在一旁的組宣科佟科長先開口：“文校長，文書記，最近局里正在進行干部調整，根據夏書記的提名，擬將你的崗位動一動，到局機關來任人事科長。”
昨天晚上已經很遲了，大哥懷祺還打個電話來，說是內部消息，你，人事科長，平調，重用。他兄弟倆說話簡單明了。至于建國有什么想法，懷祺不問。他知道，問了也是白問。
文建國放下電話后，卻不得不好好考慮了一番，前半夜失眠，想不出個名堂。下半夜他睡得很香。如果像王國慶說的那回事的話，該怎么動就怎么動，胳膊還能扭過大腿不成。文建國遇到可能引起失眠的事情，喜歡把事情想透，想透之后，就不再想了，所以也就不失眠了。
“是組織決定，還是征求意見？”文校長問。
“說說吧，有什么想法？”佟科長說。
“如果是黨委決定，我服從；如果是征求意見，我個人意見最好還是留在學校工作比較適合我。至于在哪個學校那不是我考慮的。”建國看看夏局長說。
“怎么，不愿意到我眼皮底下干活？”夏局長笑著問。
“我哪敢啊，想拍馬，還沒有機會呢。”文建國言不由衷，真正拍馬屁的人絕對不會說出口的。
“那我現在就給你拍馬的機會了。”夏局長知道他不是拍馬屁的料，就跟他開玩笑，“這個位子吃香的，喝辣的，好多人都想來呢。我呢，就是想挑一個不想來的人來，這不，一下子就想到文建國同學了。”夏局長說話風趣，把事情挑明了說。
“夏校長，承蒙領導關照。您說的，我知道，我只是怕我的腸胃承受不了。”文建國再次表明自己的態度。
“沒關系，適應適應就會適應的，誰也不是天生當人事科長的料。”夏局長一連說了三個“適應”，建國第一次聽到這種措辭，既簡單又不失哲理，還是蠻新鮮的，笑了。
“通知一印發，你就過來上班，先準備準備移交。”夏局長顯然還有事，他又交待佟科長，“你再和他談談具體事項。我先走了。”
“這就成了？”建國還不習慣夏局長的作風。
文建國調到機關不久，科長改稱處長。
職務的名稱改了，級別還是原來那個級別，沒有人說為什么要改，反正是往大、往高改，別人叫了好聽，自己聽了舒服。也像普遍的“縣”改“市”，弄得市長滿天飛，有部級市長，副部級市長，廳級市長，副廳級市長，縣級市長，僅僅稱呼一個市長的話，讓人不知道此市長為何方市長，那就加個括號吧。如果加括號的話，那一定是強調了往高靠的級別，“縣（處）級”市長是無論如何不能加括號的。像文建國這樣的處長，也是萬萬加不得括號的。
文建國一開始臉上臊得慌，什么處長，明明是科級，非得叫處長，那省廳的處長叫什么？浮夸之風泛濫，還堂而皇之，且名正言順，舉國皆是。此乃國之是，好像也無須文建國操心，你文建國也真的是好煩神！
人事處長的位子炙手可熱，一般是主要領導的親信，原來不是，也得培養，鍛煉得是才行。可文建國確實不感興趣，也就很難成為領導的親信。這與他不想到機關工作的想法是一脈相承的。
他對領導很尊重，且表里如一。真要他拍馬，則比如走蜀道。不是拍馬的話不會說，拍馬的事不會做，而是根本上不愿說，不愿做。就像他跟夏局長開的玩笑，“想拍馬，還沒有機會呢。”真拍馬屁，還愁沒有機會么？真拍馬，還要說么？
文建國知道，人事處長很風光的，培訓需要指標，職稱評審需要指標，評優評先需要指標，教師引進需要指標，而這些指標都在處長手里捏著。
給哪個老師，給哪所學校，處長可以事先提出方案，在分管領導或者主要領導沒有小算盤的時候，你處長說了就定了；如果有領導事先打了招呼，你考慮進去了，你說了也就定了。基層的校長或書記想在你這兒了解個情況，或者干脆事先把工作做通，該提名的提名，該拍板的拍板，處長的權力不可謂不大矣。
局里還有五六個副職，每人分管一攤子，資格老的，有能量的，分管重要部門；資格淺的，分管次要部門。