網(wǎng)絡(luò)文藝教育要有新的開拓
作者：
吳長青 更新：2020-08-09 08:29 字?jǐn)?shù)：2220
網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)建設(shè)已經(jīng)成為各地推進(jìn)文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的一個重要組成部分。一些省市紛紛設(shè)立各類網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)園，并在政策上給予重點扶持，這些措施激發(fā)了很多年輕人的創(chuàng)作和創(chuàng)業(yè)熱情，帶動了周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起。
網(wǎng)絡(luò)文藝的生產(chǎn)始終離不開創(chuàng)作、傳播和經(jīng)營管理。網(wǎng)絡(luò)文藝生產(chǎn)的創(chuàng)作、傳播都有著商業(yè)屬性，既是經(jīng)營管理的本身，也有超越經(jīng)營管理之外的另類屬性。監(jiān)管機(jī)制的存在，是尊重市場屬性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會效益的最大化。因此，網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)包括網(wǎng)絡(luò)文藝企業(yè)自身的原創(chuàng)力、創(chuàng)作者的創(chuàng)作與權(quán)屬、監(jiān)管部門的政策和法規(guī)的運行等綜合因素。
在實際工作中，網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)比較好的省份，上面所提及的幾個因素整體協(xié)調(diào)和運行機(jī)制都比較穩(wěn)妥，網(wǎng)絡(luò)文藝企業(yè)的活力、作者的創(chuàng)造力和監(jiān)管部門的服務(wù)意識都比較明顯。網(wǎng)絡(luò)文藝已經(jīng)成為活躍地方經(jīng)濟(jì)的新的增長點，同時為地方的文化品牌建設(shè)起到了助推的作用。
事實上，網(wǎng)絡(luò)文藝的發(fā)展離不開高等教育網(wǎng)絡(luò)文藝教育的支撐。這樣的案例在全國有不少。以上海為例，盛大文學(xué)早年落戶浦東張江文化產(chǎn)業(yè)園，閱文集團(tuán)成長為重要的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)，上海視覺學(xué)院和上海大學(xué)創(chuàng)意寫作基地的互動支撐，都與整體網(wǎng)絡(luò)文藝的布局密不可分。浙江也是這樣的情形。杭州素有“中國互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智慧城市第一城”的稱號。杭州的網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)業(yè)同樣發(fā)達(dá)，音樂、影視、游戲、動漫等行業(yè)齊全，還有各類互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)。同樣，杭州師范大學(xué)早就開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)研究院，杭州電子科技大學(xué)、浙江越秀外國語學(xué)院都開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文藝相關(guān)專業(yè)，浙江傳媒學(xué)院專注于創(chuàng)意寫作專業(yè)。高等教育網(wǎng)絡(luò)文藝教育人才培養(yǎng)，都是網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展的直接推動力和原動力，后續(xù)的發(fā)展后勁都得靠人才的支撐。另外，中南大學(xué)、湖南工商大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)、西南科技大學(xué)等院校開設(shè)的專業(yè)，也給當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)文藝和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才保證和人力資源的支持。
網(wǎng)絡(luò)文藝和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的跨學(xué)科特性，對人才的基礎(chǔ)要求高，需要基礎(chǔ)教育的協(xié)同。尤其是人才培養(yǎng)難度大、成本高、師資缺，教育成本核算與常規(guī)也不一樣，在實際辦學(xué)過程中操作難度系數(shù)較大，依靠一個學(xué)院的能力根本無法實施。因此，可以成立協(xié)作體或吸引相關(guān)企業(yè)參與。比如，上海創(chuàng)意學(xué)院就分別與上海市作家協(xié)會、閱文集團(tuán)三方合作成立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究院。中國文聯(lián)文藝評論中心在北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、西北大學(xué)、暨南大學(xué)等高校成立“中國文藝評論基地”，都是放大資源效應(yīng)、培養(yǎng)新興文藝評論人才，為繁榮新時代中國文藝作出的積極探索。
做好網(wǎng)絡(luò)文藝教育，需要確立“以人民為中心”的網(wǎng)絡(luò)文藝教育觀。網(wǎng)絡(luò)文藝說到底是大眾的文藝、人民的文藝，不是少數(shù)人的文藝，因此必須樹立正確的價值觀，在堅守教育為人民的辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，摸索網(wǎng)絡(luò)文藝的藝術(shù)規(guī)律和教育規(guī)律。
網(wǎng)絡(luò)文藝教育要持有明確的學(xué)科定位意識。作為一個完整的教育體系，如果缺乏學(xué)科意識、課程目標(biāo)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)課程的具體設(shè)置，很容易被誤導(dǎo)成一種短期的培訓(xùn)行為，同時具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程無法實施。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱的制定、教材的編撰都是很關(guān)鍵的，需要有可實踐的課程構(gòu)想和課程目標(biāo)的構(gòu)建，通過一段時間的試用日臻形成相對完善的課程體系和完整的人才培養(yǎng)方案，以及人才質(zhì)量評估的體系。
明確與具體產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的同時，還需要結(jié)合學(xué)生實際，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)過充分的調(diào)研，不可主觀或者僅以教師為中心開設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程。如果沒有學(xué)生的積極參與，往往會成為一種“行之無效”的教學(xué)形式，容易造成教育資源的浪費和人才培養(yǎng)計劃的落空。
網(wǎng)絡(luò)文藝教育需要開門辦學(xué)，不同的經(jīng)濟(jì)實體或交叉部門會作為參與單位加入進(jìn)來，固有的課時津貼、績效分配會隨著合作單位的加盟，整體格局有不同程度的調(diào)整。因此，有時會造成利益分配關(guān)系的重新組合，慣有的分配形式和格局也會有所不同，甚至師生還會參與一些項目的制作、創(chuàng)作，隨之可能有知識產(chǎn)權(quán)的歸屬等經(jīng)濟(jì)、法律關(guān)系的產(chǎn)生。因此，有必要在事前制定規(guī)則，明確好新型生產(chǎn)、勞務(wù)合同關(guān)系，既要大膽創(chuàng)新，又要與當(dāng)代社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
在堅持大膽吸收傳統(tǒng)藝術(shù)教育精華的同時，還需要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文藝教育的范式和評價方式。既要有一定的教育模式，也要不斷打破既定的模式，既要注重學(xué)科與產(chǎn)業(yè)的融合建設(shè)，也要有批判的學(xué)科反思意識，做到“不唯現(xiàn)象，重本質(zhì)；不求形式，重實效”。堅持應(yīng)用與理論相結(jié)合，教學(xué)與研究共榮同生，構(gòu)建有思想性、文化性和產(chǎn)業(yè)特性的網(wǎng)絡(luò)文藝教育課程新體系。
特別是要杜絕學(xué)科意識不明晰、拼盤式的課程格局，反對“師資不夠，找外專業(yè)湊”的風(fēng)氣。需要突破故步自封、唯我獨尊的本體意識，主動與管理部門、企業(yè)、行業(yè)溝通，形成教育生態(tài)的優(yōu)化組合，并與相關(guān)企業(yè)合作開設(shè)“雙師型”人才培養(yǎng)基地和“產(chǎn)學(xué)研”合作型組織，通過各種聯(lián)合體的征詢會、咨詢會，積極發(fā)揮人才建設(shè)專家團(tuán)的作用，將教育過程與企業(yè)的生產(chǎn)過程相融合，讓企業(yè)生產(chǎn)過程成為教育過程的一部分，打破“產(chǎn)與學(xué)”“教與學(xué)”“產(chǎn)與研”的嚴(yán)格分離，真正形成教育生態(tài)的整體優(yōu)化，不遺余力促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)向高質(zhì)量方向發(fā)展。
目前全國性的網(wǎng)絡(luò)文藝教育才剛剛開始，仍有許多不完善的地方，與網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展態(tài)勢、社會的期待不相適應(yīng)。解決之道就是真正沉下心來，把發(fā)展方向切實擺正了，把人民的需求理解透了，把網(wǎng)絡(luò)文藝教育和特性規(guī)律摸準(zhǔn)了，才能讓網(wǎng)絡(luò)文藝教育有新的開拓。
（本文系國家社會科學(xué)基金重大項目“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評價體系建構(gòu)研究”〔18ZDA283〕階段性成果）
《光明日報》（ 2020年07月22日 16版）