許雯一路追到柚賞酒吧門口，她在酒吧門口一直站了足足有十分鐘，她看到酒吧門口上的木制牌子上，用很醒目的顏色寫著，未成年人不得入內(nèi)。她思考再三，沒有走進(jìn)酒吧。她著實(shí)又被她口中愚蠢的人類，又深深騙了一回。

    喬老師帶著洪水來到柚賞酒吧。天上淺紫色的晚霞。一層疊著一層，喬老師讓洪水隨便找個(gè)桌子做。她自己坐在酒吧的一個(gè)隱蔽的座位上，拿出一根像菩提樹一樣形狀，有手掌那么大的蠟燭。

    蠟燭的表面就像是天上流動(dòng)的彩云，顏色還在時(shí)刻發(fā)生著變化，喬老師用手摸了一下蠟燭的芯，一瞬間蠟燭亮了起來。并且冒出明亮的火焰。

    “舉杯邀明月，對(duì)影成三人。現(xiàn)身。”

    喬老師說完這句話，離開了放蠟燭的桌面，走到洪水坐身邊坐了下來。

    “喬媽媽，門口寫著未滿18歲不得進(jìn)入。”

    “我和這家老板是老朋友了，他不會(huì)說什么的，再說我們也不喝酒。”

    不一會(huì)的時(shí)間，史紀(jì)和圓臉老師于云就出現(xiàn)在了酒吧里。他們走進(jìn)酒吧的那一刻，蠟燭就自己熄滅了。

    “喬媽媽，我想去玩飛鏢，”洪水指著酒吧拐角處掛著的飛鏢盤說。

    “去吧去吧。”

    “去吧去吧。”

    三個(gè)人，把事件又重新分析了一遍，“看來這個(gè)內(nèi)應(yīng)十分了解我們的情況。而且他做事喜歡留一手。他應(yīng)該一開始就掌握了你和洪水的這個(gè)信息。只是沒有把這個(gè)信息透露給那三個(gè)怪人。直到知道你要離開。才急著放出了這個(gè)信息。我們那天故意說要離開。就是為了試探這個(gè)內(nèi)應(yīng)到底掌握了我們什么情況。我原本以為他們是沖著校長或者是我們而來，沒想到是沖著洪水。而內(nèi)應(yīng)也一早就知道三個(gè)怪人的真實(shí)目的。”

    “那他們知道洪水了，看來喬老師也很危險(xiǎn)。”圓臉老師說道。

    “據(jù)我分析，內(nèi)應(yīng)只是透露了洪水的信息，而喬老師這邊的信息，還是他手上握住的籌碼，沒那么容易就放出。否則在資料室他們也不會(huì)輕易就放過喬老師。”史紀(jì)篤定的說。“也就是說，三個(gè)怪人還不知道喬老師和洪水的關(guān)系。而那天與他們?nèi)�人的相遇，只是巧合？”圓臉老師說。

    “我看喬老師還是躲避一下吧。這么危險(xiǎn)。”史紀(jì)又繼而說道。

    “我準(zhǔn)備主動(dòng)曝光自己，試探一下三個(gè)怪人。”

    “不要做莽夫。”圓臉老師關(guān)心的說道。

    “其實(shí)這個(gè)也是可以的，就是十分危險(xiǎn)。我們可以去假裝找三個(gè)怪人要孩子，讓怪人以為是內(nèi)應(yīng)帶走了孩子。就算怪人不相信是內(nèi)應(yīng)帶走孩子。也可以離間他們。讓怪人知道內(nèi)應(yīng)對(duì)他們有隱瞞。這樣我們就打破了我們?cè)诿鳎瑪橙嗽诎档母窬帧Ｒ郧靶蝿?shì)二八分，但是這樣做以后最起碼能做到五五分。”

    聽了史老師的理性分析，老師們覺得這個(gè)辦法十分可行，只是這樣的話喬老師就完全處于危險(xiǎn)境地，而絕沒有回轉(zhuǎn)的可能性了。

    聽了史老師的理性分析，老師們覺得這個(gè)辦法十分可行，只是這樣的話喬老師就完全處于危險(xiǎn)境地，而絕沒有回轉(zhuǎn)的可能性了。

    “作為男人，這個(gè)事情肯定是要由我去做。”史紀(jì)其實(shí)一早就決定自己來完成這件事。

    “你是我們之間法術(shù)最強(qiáng)的，如果你去了，剩下的人沒有辦法保護(hù)好洪水的。”圓臉老師分析道。

    “現(xiàn)在還有一個(gè)問題，我們要怎么才能找到三個(gè)怪人，做到不讓他們懷疑的曝光？”圓臉老師說。

    “不用著急，很快這三個(gè)怪人就會(huì)來找喬老師。只要我們繼續(xù)放出口風(fēng)，要賣房子離開這里。上次內(nèi)應(yīng)就是對(duì)我們放出的口風(fēng)，信以為真。才著急把洪水在sos村的信息給三個(gè)怪人。這次我們繼續(xù)使用這個(gè)計(jì)謀。而且孩子不見了，三個(gè)怪人肯定還要去找內(nèi)應(yīng)。而內(nèi)應(yīng)下一步，就會(huì)將喬老師這張牌放出。”史紀(jì)脫口而出。

    大家聽了史老師的分析，紛紛點(diǎn)頭表示贊同。

    最終決定也沒有做出來。他們先把洪水暫時(shí)留在史紀(jì)家里。酒吧的老板看洪水的飛鏢射的很準(zhǔn)，于是一時(shí)興起，便把飛鏢盤和飛鏢都送給了洪水。

    幽暗的倉庫，在月光下更加滲人。

    “你去sos村找到那個(gè)孩子了嗎？”

    “沒有，被帶走了。雖然沒有人記住他的樣子，但是看樣子是個(gè)老師。因?yàn)槲铱吹侥莻�(gè)孩子留下來的禮物賀卡。還有他很多東西上都寫著感謝老師的話。”

    “那還真是個(gè)會(huì)感恩的孩子呢。”狄浩感嘆道

    “能確定是哪個(gè)老師嗎？”大胡子問。

    “還不能，不過內(nèi)應(yīng)前面一直沒有給我說過這個(gè)孩子和老師有關(guān)系。看來他還挺賊。知道留張牌在手里。”許雯說話的時(shí)候言語間充滿了對(duì)內(nèi)應(yīng)反感。

    “那就結(jié)果了他。”狄浩說、

    “不行，我們還不知道他到底還有什么籌碼，還是先引他說出帶走孩子的老師。”許雯慢悠悠說。

    “這次任務(wù)還是比較簡(jiǎn)單的，我們只要帶人回去就可以。你知道為什么他們要找這個(gè)孩子嗎？”狄浩問。

    “這個(gè)的話，我也不是太了解，不過肯定不是讓他去過好日了啦！”許雯回答道。

    “小孩子也不放過啊！”狄浩發(fā)出莫名感嘆。

    “喲，浩子，你怎么開始發(fā)起善心了。”許雯諷刺的說道

    “我才沒有，只是稍微感慨一下而已。”狄浩立馬解釋道。

    “哼，有那個(gè)時(shí)間感慨別人，不如多想想自己，人呢！還是要自私一些。”許雯在教授她的人生哲理。狄浩雖然沒有回答。卻開始思考起來。

    第二天上課的時(shí)候，史紀(jì)讓鵲枝他們這一組，交上關(guān)于研究性課題的資料。所有人都在網(wǎng)上找了很多關(guān)于神秘動(dòng)物的資料，大家將資料拷貝到U盤上。只有鵲枝一個(gè)人把她在書上找到的資料用手抄到筆記本上。

    第二天上課的時(shí)候，史紀(jì)讓鵲枝他們這一組，交上關(guān)于研究性課題的資料。所有人都在網(wǎng)上找了很多關(guān)于神秘動(dòng)物的資料，大家將資料拷貝到U盤上。只有鵲枝一個(gè)人把她在書上找到的資料用手抄到筆記本上。

    閔蘭認(rèn)為鵲枝不夠現(xiàn)代化，她好心地說：

    “你這樣手寫，資料這么多，怎么寫的完？，你像我一樣把字打到電腦里，會(huì)快很多的。”

    “沒事，沒事，我覺得手寫更加保險(xiǎn)，打到電腦里，覺得不安全，萬一電腦中病毒或者壞了怎么辦？”

    “你怎么想這么多，想太多會(huì)很累的。而且不是有U盤。”

    “沒關(guān)系，我就當(dāng)練字了。”

    “誰不知道，你寫字好看呀，就屬你寫字最好看。”蘇可可陰陽怪氣的說了一句。

    鵲枝還沒有來得及說話，就被史紀(jì)老師搶了先。史老師說道：

    “這字是不錯(cuò)，確實(shí)十分耐看，你有興趣跟我學(xué)毛筆字嗎？”

    “自然是十分愿意的，謝謝老師，要是這樣，以后家里過年貼對(duì)聯(lián)，我就可以派上用場(chǎng)了。”

    蘇可可本想趁機(jī)讓鵲枝難堪，誰料想?yún)s間接讓鵲枝得到了個(gè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的她是又氣又惱，她連忙說道：“老師，我和閔蘭也要學(xué)毛筆字。”

    閔蘭倒是對(duì)書法一點(diǎn)興趣都沒有，她認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間。于是她說：

    “別拉上我，我對(duì)這不敢興趣，我還有別的事要做。”

    “好啊，好啊。誰有興趣就都可以來嘛。這樣吧，明天就十一國慶放大假了。你們有空就來我家吧。”

    “我也想去。”孫辰和祖玉同時(shí)說出了口。

    此時(shí)的史老師笑得嘴都和不攏。

    “可以可以，大家有興趣的就都來。”史老師說。

    “不過老師，我們這個(gè)十一有了預(yù)先安排。”靳浩說。

    大家都相互給了一個(gè)期待已久的眼神，此時(shí)的鵲枝也莫名期待起來。

    “沒事，有了預(yù)先安排，就去吧。這個(gè)只是興趣，不要當(dāng)做負(fù)累。”史老師說。

    “鵲枝，明天我和祖玉去你家接你”孫辰說道。

    孫辰他們?cè)缫寻咽�一的�?jì)劃安排好，那就是帶鵲枝去龍城。