第11章 四姐妹參加了技術培訓
作者：
遠星星 更新：2024-09-26 08:57 字數：2237
四姐妹在909房過了第一夜，今天是星期一，四姐妹開始了技術培訓。培訓班設在廠房大樓頂層，就是第五十五樓。
四姐妹跟著別人進入電梯，那是一個五六尺見方的封閉房間，當電梯內有紅字顯示“55”的時候，電梯停下來并且開門了，大家走出那個五六尺見方的封閉房間，一看，已經到了55樓。
四姐妹按照別人的指點，找到了培訓班教室。四姐妹小心翼翼的走進教室，找座位坐了。
四姐妹看到，很長的講壇上，擺放著三臺電腦，還擺放著許許多多大小不同、形狀不同的盒子。教室后面的高臺上也擺放著一些儀器，這些儀器跟學校里物理化學老師帶著的那些儀器大不一樣，四姐妹不知道那些儀器是用來做什么的。但是四姐妹不管那么多，聽老師講就行了。
四姐妹心情激動，她們還從來沒有在這樣現代化的教室里坐著聽課，今日居然作為一位學員坐在這樣寬大豪華的教室里。四姐妹在學校里也學習過電腦基礎知識，知道擺在面前桌子上的是一臺電腦，那是一個一尺多長七八寸高的長方形熒幕。只聽到一位學員大聲說；“喲，這計算機還不錯，夠新潮的。”
四姐妹正注意看著電腦，忽然從教室門口走進一個人，學員們一齊大聲說：“老師好！”
老師向學員們揮揮手，教室里安靜下來。老師是一位漂亮的姑娘，只聽到老師用甜潤的聲音說；
“學員們，大家好！海濱市第120兒童電子玩具廠第四十五期技術培訓班今天開學了，我首先預祝這一期培訓班取得好成績！”
教室里響起熱烈的掌聲。在老師的頻頻揮手下，掌聲停下來了，老師繼續說；
“跟原來各期的培訓班一樣，我們這一期培訓班照樣要首先學習計算機。有學員們問我，沒有計算機基礎，學歷不高，能學會嗎？我告訴他們，能！我們有預科課程，即使沒有計算機基礎，初中和高中的學歷也一樣能學會，且課程教學堅持在線和線下結合，教學模式充滿趣味，看起來很專業的課程，其實學起來一點都不難哦。我看了你們的報名表，里面有四個女學員是從湖南省西部的武陵山區來的，她們都是初中文化，其實，小學文化也可以學會計算機的。”
老師講完開始上課，首先簡單介紹了怎么樣操作計算機，接著講電子玩具廠需要那些計算機操作知識。其中最主要的是在計算機上觀摩各種玩具的內部結構，以及裝配電子玩具的手工操作過程。
老師正說著在計算機上觀摩各種玩具的內部結構，忽然教室前面的玻璃黑板上出現了圖像，四姐妹注意到，玻璃黑板上出現了圖像是教室后面的一臺儀器發射的，四姐妹明白了，原來那臺儀器是這種用途。
老師首先簡單地概述了兒童玩具的種類及教育作用。老師說：“兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發展運動能力，訓練智力，激發想象，喚起好奇心，為兒童身心發展提供物質條件。
兒童玩具的種類主要有：形象玩具、技術玩具、拼合和裝配玩具、建筑和結構玩具、體育活動玩具、音樂發聲玩具、勞動活動玩具、裝飾性玩具和自制玩具等。對玩具的一般要求是：有利于促進幼兒體、德、智、美的全面發展；符合兒童年齡特征，能滿足其好奇心、好動和探索活動的愿望�！�
老師略停后繼續說：“兒童玩具就其材質來說，常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、布絨玩具等；就其功能來說，最受家長歡迎的是開發智力型的玩具，拼圖玩具類，游戲玩具類，數字算盤文字類，工具類，益智組合類，積木類，交通玩具類，拖拉類，拼板玩具類，卡通玩偶類�！�
老師還講了兒童玩具的教育作用，然后進入正題。老師說：“電子玩具是指一種運用電子技術、采用電子元器件來控制動作或產生各種聲光效果的機動玩具�！�
老師還講了電子玩具的發展歷史。老師說，電子玩具是20世紀50年代起，隨著電子技術的發展而產生的。最初只是在一般電動玩具的基礎上應用電子技術，用聲音、無線電波或光波來控制玩具的動作，稱電子控制類玩具。
關于電子玩具的市場，老師說，電子玩具市場的品種繁多，價格不菲，目前比較常用的分類方法有按材料分類、按使用者的年齡分類、按產品的工藝技術及功能結構分類等幾種。按產品的工藝技術及功能結構不同，可分為聲控玩具、光控玩具、遙控玩具、機械玩具、氣動玩具、電動玩具、電腦網絡玩具、太陽能玩具、紅外線玩具、激光玩具等。按制作玩具所使用的材料不同，可分為布毛絨玩具、金屬玩具，樹膠玩具、泥制玩具、竹制玩具和玻璃玩具等。按使用的年齡層次不同，可分為嬰兒玩具、學前幼兒玩具，8歲及8歲以下的學童玩具，14歲及14歲以下的少年玩具，最后是14歲以上的成人玩具�！�
老師說：“如今，人們已經在新科技產品中找到了科技和娛樂之間的平衡。很多高科技產品就特別受孩子和年輕人歡迎，因為它們適應他們的生活方式、需求，并且教他們怎樣把日常生活融入電子世界。”
接下來，老師開始講電子玩具的內部結構，老師從講臺上許許多多的盒子里拿出一件件電子玩具給學員們看，提醒學員們仔細看玩具內部的電路。由于學員們在初中階段的物理課就學習過電路知識，并且繪畫過電路圖，所以老師講的內容學員容易理解。
時間快到下課時間了，老師給學員們布置了一道思考題：每個學員都要設計一件兒童玩具，并且繪出電路圖。
下課的時候，聶小牽走近老師問：“老師，我們四個姐妹就是從湖南西部武陵山的大山里來的，我們那里文化落后，我們四姐妹都只是初中生，我們能夠學會計算機嗎？”
老師看看四個姑娘，心想，好漂亮的姑娘啊，可惜文化低了一點，不然一定會很有出息。老師看到四位姑娘都等著她回答，說；“當然可以學會啦，我不是已經說了嗎？”
“我們可以在休息時間來請教老師嗎？”
“非常歡迎！抽空就來吧，只要我在家，一定輔導你們�！�
有了老師這一答覆，四姐妹心中踏實了。