我不適應(yīng)在機關(guān)工作，送往迎來，唯上是從。而做一名普通教師卻有著相對獨立和自由的時空�？梢坏┐笮∈莻�教師隊伍里的“官”了，其獨立和自由卻又相對受到更多的限制。——文建國寫作筆記摘錄

    文建國回到江州的第二年年初，全國人大常委會通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。

    文建國并不是對教師節(jié)感興趣，而是通過這件事又引發(fā)了當(dāng)教師的念頭。過一個節(jié)很簡單，無非是節(jié)日之前熱鬧幾天，引發(fā)從上到下的高度重視。過節(jié)的人可伺機自我陶醉幾天，其他群體對過節(jié)的人也施予特定的尊重�；蛭繂�，以精神鼓勵為主，順帶物質(zhì)施舍；或解決某些懸而未決的問題。

    在文建國的意識里，給某一特殊群體過節(jié)，正說明這一群體到了需要被重視，應(yīng)該被重視的時候了。而能夠享受節(jié)日的職業(yè)群體，往往就是必須引起社會關(guān)注的弱勢群體。通過過節(jié)這一形式，暫時回歸其應(yīng)有的位置，沒有什么值得特別高興之處。天天過節(jié)是不可能的，真正沒有群體節(jié)日的人，想過節(jié)是天天可以過的。

    文建國找到人事科鄭科長，表達(dá)了自己到學(xué)校教書的心愿。鄭科長不解，一個書呆子來了。因為是機關(guān)內(nèi)部同志的調(diào)動問題，鄭科長隨即向分管領(lǐng)導(dǎo)李局長匯報，李局長透露了即將提拔文建國同志擔(dān)任辦公室副主任的情況。讓鄭科長看看，他小文同志能不能暫時不要到學(xué)校。

    文建國分析了辦公室一正一副兩位主任的現(xiàn)狀，現(xiàn)任副主任是中文本科出身，長期搞文字工作。如果自己任副主任，只能接替目前正主任分管的工作，那就是整天忙于局機關(guān)各項瑣碎事務(wù)，開會布置會場，會后招待吃飯，派遣車輛，衛(wèi)生保潔，那就真的是“先皂隸，再衙役頭目”了。雖說宰相門前七品官，可我自視不是當(dāng)官的料。罷了罷了，我只適合做教師。

    他的潛意識里是如果能夠搞文字工作還差不多，可自己的學(xué)歷資歷不如他人。一句話，走人。當(dāng)然他不敢說出，“此處不留爺，自有留爺處”的大話。他只是再次表達(dá)當(dāng)教師的心愿。

    是年暑假，文建國如愿以償，走上了教師崗位。而讓他沒有想到的是組織上居然讓他這個農(nóng)村初中的副校長擔(dān)任紅旗中學(xué)黨支部書記兼副校長。文建國頗為忐忑，何德何能，擔(dān)任如此重任？紅旗不但是自己的母校，而且是重點初中。

    文建國在新學(xué)期正式開學(xué)前兩天到紅旗報到，在操場上第一個見到的，居然就是久違了的史靜同學(xué)。

    歷史真的會開玩笑，二十多年前的少男少女如今開始奔四（十）了，若干年后的第一次見面。他們沒有驚喜，沒有過分的熱情，也沒有虛偽的客套，好像大家都知道，世界那么大，江州這么小。你們年輕的時候出去轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，總有一天要轉(zhuǎn)回來的。果然，今天你們回來了，你們又見面了。原先是遠(yuǎn)在天邊，這一下子又近在眼前了。

    史靜已經(jīng)知道文建國要來學(xué)校擔(dān)任書記兼副校長，見了面自然也不客氣了：“文書記好，文副校長好！本人熱烈歡迎您來紅旗加強領(lǐng)導(dǎo)！”這是老同學(xué)的話，第一次見面客客氣氣的話語里面分明充滿著調(diào)侃；當(dāng)然也是老同學(xué)友好的表示，叫換一個人是不敢和領(lǐng)導(dǎo)這樣說話的。

    文建國一時語塞。他忙得竟然沒有時間想起史靜就在這里任教。否則的話，無論如何應(yīng)該先去拜訪一下，不也順便了解了解紅旗的情況了。這是自己的失誤。他也沒有想到是在這么一種情境下與史靜第一次見面。

    史靜伸手等著和他握手，可文建國一時走神了，就在剛才與史靜猛然相見的瞬間，他其實想得很多很多，最多的還是自責(zé)，怎么就把史靜給忘了呢？

    校長室的門開著，文建國敲門示意，董校長抬起頭來，一看是文書記來了，便露出很夸張的笑臉，站起來，作鼓掌狀，大聲說：“歡迎文書記來紅旗加強領(lǐng)導(dǎo)！”文建國聽了一愣，與史靜的話如出一轍�？磥磉@一定是董校長自己的語錄了。

    董校長比文建國大一轉(zhuǎn)，正值壯年，工作干得紅火，紅旗又是全市知名初中，干部、老板、知識分子，總之一切有頭有臉的人，以及想成為有頭有臉的人，全都為子女選擇這個學(xué)校讀書。

    老百姓可以不知道教育局局長是誰，但一定知道紅旗中學(xué)的董校長。董校長也到處吃香的，喝辣的，學(xué)校內(nèi)外已經(jīng)頗有微辭。

    董校長原來常常跟領(lǐng)導(dǎo)喊，黨政一肩挑，忙得吃不消。其實是他對黨務(wù)工作不重視，務(wù)虛的會議多。等到局黨委真的下了他的書記職務(wù)，他又感到失落。

    他原先的想法是選派一名副書記，最好就在本校提拔一名副書記負(fù)責(zé)黨務(wù)工作，那對他黨政一把手的位置沒有任何影響，學(xué)校還是他一人說得算。

    現(xiàn)在好了，文書記來了，還兼副校長，這可是與他平起平坐的副校長了，不但削弱了他的權(quán)力，而且讓他受到了制衡。所以在昨天全體教師大會上，他就順便發(fā)過兩句牢騷，“加強領(lǐng)導(dǎo)”云云。

    抽煙，喝茶。董校長先遞煙，再泡茶。

    兩人原來就熟悉，董校長早先也跟文書記開過玩笑，拉過家常。說在機關(guān)悶得慌，怎么樣，到我那里先弄個副校長干干，我老牛，你小牛，以后這一把手還不就是你的了�，F(xiàn)在文書記果真來了，他后悔，都怪自己多話。不光副校長了，還正書記。是來加強領(lǐng)導(dǎo)、保障、監(jiān)督的了。

    文書記掏出介紹信，恭恭敬敬地遞給董校長，請董校長多關(guān)照。

    哈哈，董校長笑得爽朗，今后還不知道誰關(guān)照誰呢？你，小我十二歲，正好一轉(zhuǎn)。單憑這一點，你就可以關(guān)照我十二年，這是起碼的；騎驢的話，二寸半的條子，喏，就這個，他拿起剛剛放下的介紹信晃晃，說叫你走，你就得走。不還是那句話嘛，說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。

    文建國回敬了一支煙，并幫他點火。其實文建國是想緩和一下節(jié)奏，我這才禮節(jié)性地表示自己的態(tài)度，他就扯上太多，看來是得注意他的情緒呢。