我不適應在機關工作，送往迎來，唯上是從。而做一名普通教師卻有著相對獨立和自由的時空。可一旦大小是個教師隊伍里的“官”了，其獨立和自由卻又相對受到更多的限制。——文建國寫作筆記摘錄

    文建國回到江州的第二年年初，全國人大常委會通過了國務院關于建立教師節的議案，決定將每年的9月10日定為教師節。

    文建國并不是對教師節感興趣，而是通過這件事又引發了當教師的念頭。過一個節很簡單，無非是節日之前熱鬧幾天，引發從上到下的高度重視。過節的人可伺機自我陶醉幾天，其他群體對過節的人也施予特定的尊重。或慰問，以精神鼓勵為主，順帶物質施舍；或解決某些懸而未決的問題。

    在文建國的意識里，給某一特殊群體過節，正說明這一群體到了需要被重視，應該被重視的時候了。而能夠享受節日的職業群體，往往就是必須引起社會關注的弱勢群體。通過過節這一形式，暫時回歸其應有的位置，沒有什么值得特別高興之處。天天過節是不可能的，真正沒有群體節日的人，想過節是天天可以過的。

    文建國找到人事科鄭科長，表達了自己到學校教書的心愿。鄭科長不解，一個書呆子來了。因為是機關內部同志的調動問題，鄭科長隨即向分管領導李局長匯報，李局長透露了即將提拔文建國同志擔任辦公室副主任的情況。讓鄭科長看看，他小文同志能不能暫時不要到學校。

    文建國分析了辦公室一正一副兩位主任的現狀，現任副主任是中文本科出身，長期搞文字工作。如果自己任副主任，只能接替目前正主任分管的工作，那就是整天忙于局機關各項瑣碎事務，開會布置會場，會后招待吃飯，派遣車輛，衛生保潔，那就真的是“先皂隸，再衙役頭目”了。雖說宰相門前七品官，可我自視不是當官的料。罷了罷了，我只適合做教師。

    他的潛意識里是如果能夠搞文字工作還差不多，可自己的學歷資歷不如他人。一句話，走人。當然他不敢說出，“此處不留爺，自有留爺處”的大話。他只是再次表達當教師的心愿。

    是年暑假，文建國如愿以償，走上了教師崗位。而讓他沒有想到的是組織上居然讓他這個農村初中的副校長擔任紅旗中學黨支部書記兼副校長。文建國頗為忐忑，何德何能，擔任如此重任？紅旗不但是自己的母校，而且是重點初中。

    文建國在新學期正式開學前兩天到紅旗報到，在操場上第一個見到的，居然就是久違了的史靜同學。

    歷史真的會開玩笑，二十多年前的少男少女如今開始奔四（十）了，若干年后的第一次見面。他們沒有驚喜，沒有過分的熱情，也沒有虛偽的客套，好像大家都知道，世界那么大，江州這么小。你們年輕的時候出去轉啊轉的，總有一天要轉回來的。果然，今天你們回來了，你們又見面了。原先是遠在天邊，這一下子又近在眼前了。

    史靜已經知道文建國要來學校擔任書記兼副校長，見了面自然也不客氣了：“文書記好，文副校長好！本人熱烈歡迎您來紅旗加強領導！”這是老同學的話，第一次見面客客氣氣的話語里面分明充滿著調侃；當然也是老同學友好的表示，叫換一個人是不敢和領導這樣說話的。

    文建國一時語塞。他忙得竟然沒有時間想起史靜就在這里任教。否則的話，無論如何應該先去拜訪一下，不也順便了解了解紅旗的情況了。這是自己的失誤。他也沒有想到是在這么一種情境下與史靜第一次見面。

    史靜伸手等著和他握手，可文建國一時走神了，就在剛才與史靜猛然相見的瞬間，他其實想得很多很多，最多的還是自責，怎么就把史靜給忘了呢？

    校長室的門開著，文建國敲門示意，董校長抬起頭來，一看是文書記來了，便露出很夸張的笑臉，站起來，作鼓掌狀，大聲說：“歡迎文書記來紅旗加強領導！”文建國聽了一愣，與史靜的話如出一轍。看來這一定是董校長自己的語錄了。

    董校長比文建國大一轉，正值壯年，工作干得紅火，紅旗又是全市知名初中，干部、老板、知識分子，總之一切有頭有臉的人，以及想成為有頭有臉的人，全都為子女選擇這個學校讀書。

    老百姓可以不知道教育局局長是誰，但一定知道紅旗中學的董校長。董校長也到處吃香的，喝辣的，學校內外已經頗有微辭。

    董校長原來常常跟領導喊，黨政一肩挑，忙得吃不消。其實是他對黨務工作不重視，務虛的會議多。等到局黨委真的下了他的書記職務，他又感到失落。

    他原先的想法是選派一名副書記，最好就在本校提拔一名副書記負責黨務工作，那對他黨政一把手的位置沒有任何影響，學校還是他一人說得算。

    現在好了，文書記來了，還兼副校長，這可是與他平起平坐的副校長了，不但削弱了他的權力，而且讓他受到了制衡。所以在昨天全體教師大會上，他就順便發過兩句牢騷，“加強領導”云云。

    抽煙，喝茶。董校長先遞煙，再泡茶。

    兩人原來就熟悉，董校長早先也跟文書記開過玩笑，拉過家常。說在機關悶得慌，怎么樣，到我那里先弄個副校長干干，我老牛，你小牛，以后這一把手還不就是你的了。現在文書記果真來了，他后悔，都怪自己多話。不光副校長了，還正書記。是來加強領導、保障、監督的了。

    文書記掏出介紹信，恭恭敬敬地遞給董校長，請董校長多關照。

    哈哈，董校長笑得爽朗，今后還不知道誰關照誰呢？你，小我十二歲，正好一轉。單憑這一點，你就可以關照我十二年，這是起碼的；騎驢的話，二寸半的條子，喏，就這個，他拿起剛剛放下的介紹信晃晃，說叫你走，你就得走。不還是那句話嘛，說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。

    文建國回敬了一支煙，并幫他點火。其實文建國是想緩和一下節奏，我這才禮節性地表示自己的態度，他就扯上太多，看來是得注意他的情緒呢。