那天晚上回家以后，史靜心情難以平靜。

    她本來完全沒有當回事，不就是小把戲鬧得玩玩的，怎么能當真呢？沒想到驚動校長了？

    達鵬的小作文，就算是情書吧，那又怎么樣？他寫不寫情書是他的自由；我接受不接受情書，是我的自由。幸虧還沒有別人知道有“情書”呢，否則的話，整個學校就是一場地震，天翻地覆了。

    她回味“情書”里的關鍵詞：母親、姐姐，美麗、溫柔，特別是形體動作可人；激情、激勵，憧憬、希望，讓我充滿著讀書的欲望和喜悅。明明就是一份表達情竇初開的情書，卻居然沒有一個“愛”字，雖然可以讀出些許狹隘的“愛”字的曖昧。算他聰明，算他費了一番心思。

    我不但不責怪他，我還應該感謝他。是他讓我看到自身價值的存在，我作為“老姑娘”魅力的存在。我驕傲。但是學校同事的非議和校長對非議的重視，卻讓她心煩意亂了。真的是“世上本無事，庸人自擾之�！碑斎凰�自己已經不會像早幾年前在紅旗中學那樣“發飆”了。因為這件事，事關學生的成長，即使我不在乎，但萬萬不可影響了達鵬。一個孩子讀書可以不行，但身心健康不能不行！

    她決定最好的辦法就是“不給臉”，冷處理。

    可每每想到這件事情，就像看到蒼蠅爬上自己的碗筷，心里總不是個事兒。這些人素養怎么這么差勁呢？還為人師表嗎？

    當時中國的意識形態、思維習慣滯留在當時的那個時空里——長期因襲下來的是崇尚“男大女小”。歷來只聽說有老夫少妻，鮮有少夫老妻的（以前的童養媳也只是大幾歲，并早已被歷史所淘汰）。前者天經地義，后者大逆不道。說到底，其實還是男尊女卑的觀念在作祟。史靜不可能冒天下之大不韙，做出驚天駭世的事情。也不是“不可能”，也不是“沒有勇氣”，而是囿于那個時空，她無法做出像別人想象的那些事情。

    整整30年以后，中國人認識了法國的馬克龍。

    在中學讀書時的馬克龍與比自己大24的女教師相愛。后來，他成為法國總統，那位女教師自然成為第一夫人。這是發生在法國，發生在崇尚自由的法國。而這時的中國經過近四十年的改革和開放，也早已見怪不怪了，不但高興地接受了馬克龍及其夫人，并且為之點贊。

    有人調侃，說教師的偉大，慧眼識英雄，培養了一位總統。但在中國，這種事情是不可能的。

    如果馬克龍當總統的事，早出現30年，史靜的事，即使是真的，可能也就不算個事兒了。說不準有人可以添油加醋曰，中國的馬克龍即將誕生。可當時的中國，那個事兒如果是真的，其唯一的結果就是無法收拾。身敗名裂事小，家破人亡是完全有可能的。

    后來史靜把這件事說給文建國聽。

    文建國一時心血來潮，說，那是的，在西方發達國家，尤其是法國，這是一個典型的追求“自由、平等、博愛”的國家。法國國歌《馬賽曲》就被稱之為“自由的贊歌”，可見這“自由”在法國人的心目中是何等的崇高，何等的神圣，何等的偉大。而我們總是被太多的禁錮束縛住手腳，久而久之，連靈魂也習慣于被禁錮了。一旦沒有了禁錮，倒不知如何是好？長期關在籠子里的小鳥，它的翅膀已經失去了飛翔的功能，同時也失去了心靈的自由。

    說到最后，建國還不忘調侃史靜：“只是可惜了你史靜，沒有出生在法國，否則的話，不但可以培養出總統，就是自己競選總統也不是不可能的�！�

    “哈哈！可惜，真是可惜！投胎投錯了�！笔缝o也連連嘆息，好像挺有那么一回事兒的。

    當時的史靜對照《職稱評審條例》，中學一級教師沒問題，閉著眼睛上。高級，則懸了，無所謂啦，過日子不差那幾個工資。我一個人吃飽，全家不餓。只是文校長動員她申報高級，她才覺得不是不可以一試。

    她好笑有的老師，為了職稱，或上竄下跳，或挑撥離間，或厚此薄彼，或偽裝積極，或討好獻媚，或欺上瞞下，或勾心斗角，或拉攏腐蝕，總之洋相盡出。

    史靜給自己早早定位，得之不喜，失之不憂。同時希望別人不要把眼睛盯著我史靜，不要往我身上潑臟水，讓我安安分分過日子。

    文副校長是江中職稱領導小組和推薦評審小組的副組長，按他的意見是極力推薦史靜老師破格上高級，也在全市放個響炮竹，像江中這樣的學校不放（炮竹），還有哪個學校有資格放？

    孫校長作為組長同意他的觀點，但有擔心，他擔心群眾意見。他請文校長關注動態，一定要吃得準，拿得穩。

    民意測評，史靜得票率進入前17名，高級指標是19個，她入圍了。但民意測評不是決定因素，經過一系列程序，最后是學校評審小組的推薦，領導小組的同意才行。她評審小組的得票率是12／15，有1票棄權，2票反對；領導小組的得票率是9／11，從理論上說，是通過了，可以上報。但在實際操作中，這就懸了。

    孫校長吃不準，與市局職改辦商量，職改辦的意思是，第一批最好是資歷硬，沒有任何可以質疑的老師先上。要堅持正確導向，樹立正確的標桿。中小學教師第一次評職稱，過去欠賬太多，首先照顧老教師，照顧“文革”前的本科畢業生，以穩定為大局。云云。

    文校長無語，他對“正確導向”頗有質疑，什么叫“正確導向”？還歷史的欠賬是“正確導向”；照顧老教師，是“正確導向”。也許是吧，他說不清。他對孫校長說，我先來做做史老師的工作，請她讓一讓。做不通，你再找她。

    江中的首次“職改”和全市教育系統一樣，沒有出現大的風浪，平平穩穩。這是所有領導最希望看到的結局。

    來年春天緊急著推薦評審第二批，還是文校長把史靜的職稱問題提上了議事日程。孫校長也認為這一次應該有把握了。學校領導小組的得票率也達到了10／11，雖然還有遺憾，但不能強求。無記名投票，不好查，不該查，不能查。