酒桌上夏局長雖然坐的是主賓席，但他頻頻下位，禮賢下士，恭恭敬敬地給每位老師逐一敬酒。他是滿杯，讓對(duì)方隨意，抽煙的再親自為對(duì)方點(diǎn)上一支煙。搞得六位老師挺不好意思的。

    夏局長笑容可掬，沒有領(lǐng)導(dǎo)和群眾之分，整個(gè)桌上其樂融融。非但沒有人再提一句“六問”的話題，還紛紛感謝夏局長禮賢下士。女為悅己者容，士為知己者死。我們反正盡力把書教好，請(qǐng)夏局長放心！

    酒，真是個(gè)好東西。夏局長用酒安撫了老師的情緒，融洽了干群關(guān)系。文處長不得不佩服夏局長的能力和水平，以及他向老師敬酒時(shí)畢恭畢敬的態(tài)度。用行話說，有兩把刷子。

    文建國沒有酒量，也只好學(xué)著局長的樣子，但他只敬半杯，再三強(qiáng)調(diào)自己沒有酒量，不是不恭。在前輩面前，我也不敢不恭。我當(dāng)初下放在江陽，對(duì)師范老師崇拜得五體投地。這也是文建國的心里話。

    在返回江州的車子上，夏局長不無得意地說：“怎么樣，文處長，你關(guān)于群眾來信的答復(fù)好寫了吧？”

    “那當(dāng)然，有您掌舵，我的腹稿已經(jīng)打好了，明天下午就交給您。”文處長的話已經(jīng)有明顯的拍馬痕跡，反正大家都多喝了一點(diǎn)，沒有人在意。文建國不一定同意夏局長的意見，但夏局長將事情圓滿地解決了，他又不得不服。

    “文處長，你在座談會(huì)上怎么一句話也不說？”夏局長談興正濃，他遞給文建國一支煙，又提起了座談會(huì)。

    “我嗎，本來就笨嘴禿舌的，再說了，原來我認(rèn)為‘六問’問得有道理，經(jīng)過你的點(diǎn)撥，我才茅塞頓開，目前也只有這樣解決了。雖然在有些問題上，我還想保留意見。另外，更重要的一點(diǎn)是，我們中層干部不能與領(lǐng)導(dǎo)搶著說話，否則把領(lǐng)導(dǎo)放哪了？領(lǐng)導(dǎo)說過了，我又沒有水平超過領(lǐng)導(dǎo)，再炒冷飯又沒意思，所以干脆就不說了。”

    “你啊，什么都好，就是在一些問題上太有主張，所以有時(shí)在貫徹執(zhí)行上級(jí)要求時(shí)顯得不很得力。”夏局長根本不聽他說的一套，一針見血指出他的真正軟肋在哪里。

    “所以嘛，我自認(rèn)為不適合在機(jī)關(guān)工作，有機(jī)會(huì)你還是放我回去做老師吧。”

    “有機(jī)會(huì)我會(huì)考慮的。”夏局長沉默了。

    下車的時(shí)候，司機(jī)說趙校長一人送了兩條煙。這幾乎已成慣例，文建國也享受著領(lǐng)導(dǎo)的待遇，雖然他一直不把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

    過了一天，文處長帶著《關(guān)于江陽師范學(xué)校教師“六問”來信的答復(fù)》文稿到政府七處匯報(bào)。

    七處嚴(yán)處長是“文革”后江陽師范恢復(fù)招生的首屆畢業(yè)生，寫信的六位老師，有三位給他上過課，其中一位還是班主任，另外三位他也熟悉。他不看文處長遞給他的文稿，說：“‘老牛’同志，我相信您的文稿肯定可以過關(guān)，但我‘小牛’想聽聽您個(gè)人的見解”。

    嚴(yán)處長比文建國小一輪，平時(shí)里以大牛、小牛互稱。

    “小牛同志，你是領(lǐng)導(dǎo)，你以為呢？”

    小牛對(duì)大牛一向尊重，他常常給文處長開玩笑，在你們長身體吃不飽的時(shí)候，我們還偏偏要不適時(shí)宜地從媽媽肚子里拱出來，分得一羹。

    由于小牛的謙虛，大牛對(duì)小牛還是看得起的，像他這個(gè)年齡在這樣的崗位僅僅是過渡而已，出了三年就外派到某某局做局領(lǐng)導(dǎo)。如果倚仗崗位的不同，瞧不起老大哥的話，文建國一般也沒有多話，“你走你的陽關(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”。

    小牛說：“那我先說，然后老大哥補(bǔ)充？”

    建國想想又不對(duì)，還是自己先說吧。

    “算了，算了，領(lǐng)導(dǎo)客氣，我就先說吧。我不是拍你的馬屁，像你們這一代中師生，以后怕是找不到了。如《六問》所言，‘江州教育，斷子絕孫’豈止是江州教育，豈止是江陽師范，還有江州師專，統(tǒng)統(tǒng)沒戲了。只不過是中等師范尤其突出，全國也一樣。令人心痛！”

    小牛為大牛點(diǎn)煙。大牛繼續(xù)：“也許江陽師范是中等師范（后來發(fā)展為大專），它的師范專業(yè)屬性比專科、本科更強(qiáng)一點(diǎn)，所以‘六問’是由中師的老師提出，當(dāng)然更關(guān)鍵的問題是，中師生生源的質(zhì)量到了讓人難以容忍的地步，是可忍，孰不可忍。而越是低學(xué)段的學(xué)生越是需要讀過師范的老師來任教。‘傳道授業(yè)解惑’，‘傳道’是第一位的。很難想象，初中都沒有讀好的人，將來做老師會(huì)是一個(gè)什么樣的情況。想想都可怕。

    我不說大道理，什么‘太陽底下最光輝的職業(yè)’‘人類靈魂的工程師’等等，等等。起碼的要具備教師應(yīng)有的基本素質(zhì)是吧？

    我也不認(rèn)可說什么要讓最優(yōu)秀的人做教師，你教師是最優(yōu)秀的，其他行業(yè)怎么辦？人家就是次優(yōu)秀，比較優(yōu)秀了，就你教師最最了不起是嗎？都是大話空話廢話！但我是堅(jiān)決反對(duì)江陽師范招生時(shí)，竟然排在普高之后，嗚呼，江陽師范死矣！”

    文建國長篇大論一口氣說完，喝茶，抽煙。

    嚴(yán)處長本來也只是隨口一說，逗樂子的，沒有想到文處長動(dòng)真格的了。他又為文處長點(diǎn)煙，感動(dòng)地說：“前輩說的極是，你說的話竟然和我班主任說的如出一轍。哪天我請(qǐng)班主任來江州一起喝酒。”

    老三屆就是老三屆，可惜他年齡比我大多了。嚴(yán)處長想遠(yuǎn)了。他將文稿大概翻了翻，還好，文件上沒有文處長剛才說的那些真話實(shí)話。他笑笑。

    “酒就不喝了，想想吧，以后你孫子的老師是什么樣的老師，你這個(gè)酒還有心思喝嗎？”文建國意猶未盡，開始拿嚴(yán)處長調(diào)侃了，“再一查，那份紅頭文件印發(fā)時(shí)，時(shí)任市政府分管教育的七處處長正是你嚴(yán)某人。嗯，那時(shí)你已經(jīng)是市領(lǐng)導(dǎo)、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了。可對(duì)不起，人們照樣對(duì)你千夫所指。校長說，那就把他孫子交給那位最差勁的老師班上好了。”

    嚴(yán)處長卻順著文建國的思路，很輕松地就把責(zé)任推到了文建國頭上，他說：“是的，那我就派人再往下查。一查，嘿嘿，紅頭文件起草人正是時(shí)任人事處長的文某人。罪責(zé)難逃啊！于是我就建議，在《江州教育志》上無論如何得添上一筆：江陽師范淪陷商海，阻礙了江州小學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量的提高，江州教育質(zhì)量從此出現(xiàn)惡性循環(huán)，周期難以評(píng)估——建議將文某人釘在歷史恥辱柱上，以儆效尤！”

    呵呵，哈哈！這時(shí)早就沒有大牛、小牛之分了。