錢老師還沒(méi)有落座，心中還在疑惑，又不是第一次，這個(gè)方老板怎么就這么喝酒了？現(xiàn)在聽方老板如此道來(lái)，也就明白了，他善解人意地說(shuō)：“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)不我待。方老板您忙，您忙！”

    “唉，忙是忙點(diǎn)，還不是為了這個(gè)鬼丫頭。”方老板望了姑娘一眼，滿臉的喜悅。

    方姑娘甚為開心，一邊和父親做著鬼臉，一邊就推著父親往外走。本來(lái)就不要你來(lái)的，你自己偏要來(lái)。人老了就是好煩神。走吧，走吧！

    師生倆相邀入席，錢老師堅(jiān)持不再動(dòng)茅臺(tái)了，方姑娘覺(jué)得有點(diǎn)掃興，但還是很快就異常地興奮起來(lái)，一邊不停地敬酒夾菜，一邊匯報(bào)即將到來(lái)的美國(guó)之行。兩扎子鮮黑啤，方姑娘幾乎是搶著喝下去一扎。

    方姑娘熱情奔放，錢老師不得不故作矜持狀。他看得出，這丫頭滿臉都寫著燦爛，陽(yáng)光必須對(duì)她吝嗇點(diǎn)。師道尊嚴(yán)呢，單獨(dú)與女生（雖然是過(guò)去式，雖然是她的父親有事先走了）喝酒已屬破例，喝多了把控不了自己，那是要出紕漏的。

    錢老師沒(méi)有忘記應(yīng)該遵守的道德底線。說(shuō)實(shí)話，方姑娘渾身上下寫滿了“誘惑”二字，但錢老師始終告誡自己，“不可造次”。

    方姑娘的酒顯然是高了，走起路來(lái)踉踉蹌蹌飄飄然，錢老師只好托著她的胳膊下了臺(tái)階，開著她的車，送她回家。

    開著學(xué)生的，這么一個(gè)檔次的吉普，錢老師不禁流露出一絲感慨，好像還有點(diǎn)嫉妒。我在中學(xué)老師里已經(jīng)是屬于先富起來(lái)的了，可是與這些大老板一比，則小巫見(jiàn)大巫了。過(guò)了一會(huì)兒，錢老師又自我釋然，為自己有這種“私字一閃念”的想法，感到可笑亦可悲。

    錢老師家教在整個(gè)江州市區(qū)掛頭牌，同行們看得眼紅，平時(shí)與他走得近的人，認(rèn)為這也沒(méi)有什么？憑本事吃飯，誰(shuí)有本事把書教得像他那樣，不一樣有人請(qǐng)家教。不要吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。當(dāng)然也有人因嫉妒而憤憤然的，不管怎么說(shuō)，他的家教肯定是太過(guò)分了。

    文書記收集到的議論，代表著群眾的各種心態(tài)。

    錢老師是通過(guò)家教首先致富的“佼佼者”，干個(gè)頭十年，一輩子的工資全拿到手了。

    堂堂正正的中學(xué)高級(jí)教師，整天摧眉折腰事權(quán)貴，不是為當(dāng)官的服務(wù)，就是為老板服務(wù)，有辱斯文嗎？

    教育行政部門再三強(qiáng)調(diào)，老師不準(zhǔn)搞“有償家教”。不知我們的錢老師，已經(jīng)“有償”了多少？

    “人怕出名豬怕壯”，也難為他了，找他的人都是頭頭腦腦的，哪個(gè)也得罪不起，365天沒(méi)有一天休息，他也沒(méi)有辦法。

    當(dāng)今物欲橫流，教師同樣在所難免，不是錢老師一個(gè)人的問(wèn)題，也不僅僅是教師的問(wèn)題。

    文建國(guó)紙上談兵，認(rèn)為對(duì)錢老師的家教情況基本掌握，褒貶不一，同情者有之，嫉妒者有之，憎恨者亦有之。他作為主抓師德教育的副書記，錢老師家教和“教師之問(wèn)”，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)極端。他又聯(lián)想起當(dāng)年的金光輝，大腦里整個(gè)兒一團(tuán)亂麻。

    特級(jí)教師推薦工作才開始，他就收到了一封落款本校教師的來(lái)信，來(lái)信是直接寫給文建國(guó)副書記的，“高看我了”？他想。當(dāng)然他也想到，這樣不好。

    文書記顯然無(wú)法搞清寫信人的目的何在，為什么不寫給袁校長(zhǎng)，或者校黨委，或者校長(zhǎng)室？當(dāng)他拿著群眾來(lái)信找袁校長(zhǎng)商量的時(shí)候，他刻意收起了信封。

    信的大意是：錢某某的具體問(wèn)題有：一是惟利是圖，“有償家教”嚴(yán)重泛濫。二是有損師德，與一女生關(guān)系曖昧，并有擁抱、手?jǐn)v手進(jìn)出酒樓等事實(shí)為證。三是與校領(lǐng)導(dǎo)——你文書記也是校領(lǐng)導(dǎo)，但你不在此列，打得火熱，吃喝不分。四是權(quán)錢交易，與市教育局某主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系密切——曾給其子家教。由此得出結(jié)論，錢某某的所有問(wèn)題及其根源，全都是因?yàn)椤坝袃敿医獭保辉撔湃绻�處理不�?dāng)，將失信于民，也將影響到江州一中、江州教育的形象，影響到江州教育的科學(xué)發(fā)展。

    信的最后還聲明，保留繼續(xù)向上級(jí)，主要是向上級(jí)紀(jì)檢部門寫信，反映問(wèn)題的權(quán)利云云。

    袁校長(zhǎng)看了群眾來(lái)信，不假思索地說(shuō)：

    “錢老師家教可以說(shuō)是在全市做得最多的之一，老虎不吃人，惡名在外。而且，我也不否認(rèn)他是‘有償家教’。說(shuō)個(gè)不好聽的話，他基本不收學(xué)生的錢，但如果折算成人民幣的話，應(yīng)該說(shuō)，他收的人民幣是最多的。他的小日子就是因?yàn)榧医滩胚^(guò)得滋潤(rùn)起來(lái)的，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。

    但是他自己所教兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)科，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生請(qǐng)家教。請(qǐng)注意，他的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上，不光是不請(qǐng)他做家教，也無(wú)需請(qǐng)別人做家教，而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是在全省名列前茅，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。

    每天下午放學(xué)后，他都有一個(gè)小時(shí)在教室輔導(dǎo)學(xué)生；每個(gè)周日下午，他有半天時(shí)間在辦公室，坐等學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)。這樣的老師，我認(rèn)為不是嫌多，而是太少！

    當(dāng)今社會(huì)，一名教師在搞好本職工作的同時(shí)，應(yīng)他人之邀，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)或酬謝或高興，送點(diǎn)禮物給老師，我就想不通何罪之有？

    兩年前，某高校曾向他伸出橄欖枝，邀請(qǐng)他去專門從事基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，去了就是副處級(jí)的副院長(zhǎng)，并愿意始終敞開大門，隨時(shí)恭候。

    在目前大氣候條件下，我認(rèn)為，像錢老師這樣的人才在普教系統(tǒng)，不是嫌多，而是嫌少。”

    袁校長(zhǎng)加重了語(yǔ)氣，把最后一句話又重復(fù)了一遍，“不是嫌多，而是嫌少！”

    文建國(guó)見(jiàn)袁校長(zhǎng)義憤填膺，暫時(shí)也不好開口。

    袁校長(zhǎng)果然接著又說(shuō)了：“如果少了錢老師，一中的地球不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，但一中的英語(yǔ)教學(xué)受到影響卻是必然，一中的生源必然會(huì)受到影響。影響的程度，不知道，沒(méi)有請(qǐng)專家評(píng)估過(guò)。當(dāng)然，也可以說(shuō)，影響是暫時(shí)的。但錢老師的存在，至所以成為其‘錢老師’，必然有其存在的基礎(chǔ)。他的基礎(chǔ)就是目前的社會(huì)大環(huán)境。”

    袁校長(zhǎng)提到了大環(huán)境，文建國(guó)頗有同感，可這大環(huán)境我文建國(guó)說(shuō)不清楚，你袁校也說(shuō)不清楚。那找誰(shuí)來(lái)說(shuō)？他又想到了那個(gè)“教師之問(wèn)”，雖然不具有普遍性，但那簡(jiǎn)直就是一個(gè)“天問(wèn)”呢？