第三十九章 行知真的很偉大（一）
作者：
笨笨的姥爺 更新：2020-08-28 08:20 字?jǐn)?shù)：2079
陶行知先生是偉大的。我通過(guò)李子媛的推介和自己的閱讀，實(shí)實(shí)在在地了解到陶先生的偉大。退休之后，我開(kāi)始了新的工作。——文建國(guó)寫(xiě)作筆記摘錄
有了談局長(zhǎng)的親自?huà)鞄浐椭С郑慕▏?guó)走馬上任。
教育條口的人鮮有不知道陶行知的，也能說(shuō)得上陶先生語(yǔ)錄一二。但如果再深入進(jìn)去，恐怕就知之不多了。文建國(guó)也是這樣，讀師專(zhuān)時(shí)，偶爾有所了解；從教以后，在上個(gè)世紀(jì)八十年代，也參加過(guò)一些教育工會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng)，后來(lái)是什么原因讓學(xué)習(xí)陶行知的活動(dòng)不了了之的，文建國(guó)說(shuō)不出更多的道道。
文建國(guó)找來(lái)有關(guān)先生的書(shū)，武裝頭腦。他向談局長(zhǎng)提議，在江州市陶行知研究會(huì)成立大會(huì)上順便請(qǐng)李子媛校長(zhǎng)開(kāi)個(gè)講座。談局長(zhǎng)立馬拍板，還不無(wú)惋惜地說(shuō)，如果李校長(zhǎng)那個(gè)小學(xué)是我的地盤(pán)，我就到她學(xué)校開(kāi)會(huì)多好。文建國(guó)又提議，我們陶研會(huì)成立以后的第一個(gè)活動(dòng)就去考察淳南鎮(zhèn)中心小學(xué)。“那當(dāng)然，你不提出來(lái)，我還是要你帶人去的。”談局長(zhǎng)似乎早有謀劃了。
在江州市陶行知研究會(huì)成立大會(huì)結(jié)束必需的程序以后，李子媛校長(zhǎng)作了題為《怎么學(xué)習(xí)陶行知》的講座。
新上任的江州市陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)文建國(guó)主持李子媛校長(zhǎng)的講座。他說(shuō)，今天我主持這個(gè)講座，根據(jù)李校長(zhǎng)講座的題目，我就先說(shuō)兩句。一說(shuō)李子媛校長(zhǎng)；二說(shuō)陶行知先生。
——李子媛校長(zhǎng)，曾經(jīng)是我市十三中的老師，那時(shí)我正好是十三中的書(shū)記兼校長(zhǎng)。可以說(shuō)，我們今天在座的都是她的娘家人，我不想多介紹，因?yàn)樵谒闹v座里，她總要說(shuō)到她自己的，而且我更希望大家通過(guò)李校長(zhǎng)的講座來(lái)認(rèn)識(shí)李校長(zhǎng)。
——至于陶行知先生，我想說(shuō)的又很多，但我又考慮，我說(shuō)得再多，也不如同志們自己去讀陶行知；我說(shuō)得再多，也不如聽(tīng)聽(tīng)李子媛校長(zhǎng)的講座。所以我也不想多說(shuō)。但作為講座主持人，又不能不說(shuō)說(shuō)。我就說(shuō)陶先生的一件事吧，看看是否能夠引起同志們的重視。
66年前，即1944年——今天在座的一個(gè)都沒(méi)有出生呢，他在親自編寫(xiě)的《育才學(xué)校手冊(cè)》中，闡述了“初級(jí)十六能”和“高級(jí)七常能”。其中“高級(jí)七常能”中的第一能，是“會(huì)開(kāi)汽車(chē)”。
同志們可以想一想，十年前，會(huì)開(kāi)汽車(chē)，除了專(zhuān)職司機(jī)以外，恐怕還僅僅是一種時(shí)髦，到了今天則已經(jīng)被公教人員和其他有經(jīng)濟(jì)條件的人士廣泛接受，是一種必備技能了。有人曾經(jīng)提出，今天現(xiàn)代人的三項(xiàng)必備技能是，開(kāi)車(chē)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。這有什么稀罕的呢！陶先生在我們還沒(méi)有出生的時(shí)候就提出來(lái)啦。我是否可以武斷地下結(jié)論，中國(guó)提出青少年學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)汽車(chē)，陶行知乃第一人！
僅此一例，足以證明陶先生之偉大。先生的偉大，不是我能夠說(shuō)得清，道得明的。我們還是聽(tīng)一聽(tīng)李子媛校長(zhǎng)是怎么說(shuō)的吧。
文建國(guó)的主持詞別具一格，提起了與會(huì)者的興趣。
李子媛的開(kāi)場(chǎng)白很直白，沒(méi)有大道理，沒(méi)有太多的客套話(huà)。她說(shuō)，
——我是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，我的父親，我的生母和養(yǎng)母都曾經(jīng)做過(guò)鄉(xiāng)村小學(xué)老師，在我的生母交給我的遺物中，在他們保存的屈指可數(shù)的幾本小書(shū)之中，就有一本是《陶行知的故事》，另外還有一座陶行知先生的石膏像。耳濡目染，我從小就有了陶先生的概念。
我曾經(jīng)在你們的文副會(huì)長(zhǎng)的學(xué)校做老師，由于個(gè)人的原因，我后來(lái)選擇回自己的老家任教。請(qǐng)?jiān)试S我保留一點(diǎn)隱私，不再贅述。
我從教20年，早期是下意識(shí)地，后來(lái)是有意識(shí)地按照陶先生的教導(dǎo)去教書(shū)去育人。自從做了小學(xué)校長(zhǎng)之后，我就有了強(qiáng)烈的意識(shí)，自覺(jué)地將陶先生的教育思想作為我辦學(xué)的指導(dǎo)思想。
當(dāng)然萬(wàn)萬(wàn)不可忽視了當(dāng)下的指導(dǎo)思想，萬(wàn)變不離其宗，關(guān)鍵是如何結(jié)合，如何融會(huì)貫通，如何為我所用。
第一個(gè)問(wèn)題，是學(xué)什么
——我們要學(xué)習(xí)陶先生的什么呢？有人總結(jié)出，陶行知教育思想的精髓是為：一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五大主張，六大解放。“一三四五六”那是專(zhuān)門(mén)搞理論研究的人，侃侃而談的。你們記得住么？我是記不住的。我要照著念才行，或者打出投影，你們一邊看，我一邊念（大多數(shù)與會(huì)者露出了會(huì)心的微笑）。
——我以為，陶行知教育思想的精髓可以用那十九句（即剛才說(shuō)的一三四五六）理論里的一句話(huà)來(lái)概括，即“教人求真，學(xué)做真人”。其實(shí)就倆字，一個(gè)“人”字，一個(gè)“真”字。只要我們實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)人——一個(gè)真的人了，——活得像個(gè)人，說(shuō)話(huà)做事像個(gè)人。教師，是教師的樣子，學(xué)生是學(xué)生的樣子；男人是個(gè)男人，女人是個(gè)女人。這，是不是就達(dá)到了教育的目的，這是否就是教育的精髓。當(dāng)然，這是我個(gè)人的理解。
文建國(guó)聽(tīng)到“男人”“女人”的話(huà)題，差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)。因?yàn)樵谇耙欢螘r(shí)間，江州市級(jí)機(jī)關(guān)流傳過(guò)“男的不男人，女的不女人”的“流言蜚語(yǔ)”。這的確是個(gè)問(wèn)題，男的不男，女的不女？再往下，呵呵，就不好延伸了。
——?jiǎng)偛盼臅?huì)長(zhǎng)把“高級(jí)七常能”之一的“會(huì)開(kāi)汽車(chē)”作為本次講座的引子，談到了陶先生的偉大，我完全贊同。實(shí)際上陶先生提出的“初級(jí)十六能”和“高級(jí)七常能”，不就是作為一個(gè)人，作為一個(gè)現(xiàn)代人，至所以是“人”，是“現(xiàn)代人”的必備條件么？
這么簡(jiǎn)單的道理，作為教育工作者的陶行知把它歸納提升了，而且具體化了，他就偉大了。問(wèn)問(wèn)我們的孩子，“初級(jí)十六能”有沒(méi)有過(guò)關(guān)？問(wèn)問(wèn)我們的老師，“高級(jí)七常能”有沒(méi)有過(guò)關(guān)？我們要向陶先生學(xué)什么，不就是顯而易見(jiàn)的了嗎？
——我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)的是一位讀下雙博士后的中年女子蘭某，因簽證過(guò)期被兩個(gè)美國(guó)警察押解遣返回國(guó)。