故事說(shuō)，神情恍惚的蘭某是在美國(guó)街頭流浪時(shí)被警察發(fā)現(xiàn)的。出現(xiàn)在北京邊檢總站的38歲的蘭某，一身黑色羽絨服從頭裹到腳，頭發(fā)稀疏泛白，蠟黃的臉上滿(mǎn)是皺紋。她沒(méi)帶行李，隨身只有一盒治療精神分裂的藥。

    她與父母相見(jiàn)，抱頭痛哭。這是多么令人揪心的一幕！面對(duì)如此場(chǎng)景，也許泱泱大國(guó)十多億人口，不足為奇，我等小民咸吃蘿卜淡操心。但是，為人父母者設(shè)身處地想過(guò)沒(méi)有，你會(huì)抱著她痛哭嗎？接下來(lái)，你還會(huì)做什么？那將是一個(gè)什么樣的情境？真的是不堪設(shè)想！

    ——故事說(shuō)，蘭某自幼好學(xué)，父母從不讓她干家務(wù)活，她的任務(wù)只有一個(gè)，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。但就業(yè)后，她連連碰壁。

    有一次主管有意考查幾個(gè)外籍新人的社交能力，在餐會(huì)上給了每人一大份肉，讓他們吃完。其他幾個(gè)新人要么與主管溝通，要么請(qǐng)人一起分享，唯獨(dú)蘭某把盤(pán)子一推，說(shuō)“我吃不下！”就沒(méi)有下文了。

    她接連失業(yè)，直到簽證已經(jīng)過(guò)期，又沒(méi)有新公司可以繼續(xù)為她申請(qǐng)延期，也沒(méi)錢(qián)租住公寓，只得流浪街頭。她自己也說(shuō)，除了學(xué)習(xí)，我什么都不會(huì)——高度精準(zhǔn)的概括。

    難道我們的教育至今還是“吃人的教育”么？似乎誰(shuí)也不愿這么說(shuō)，不能一葉障目，以偏概全。那么蘭某現(xiàn)象的根源又是什么呢？

    她雖然是雙料博士，但她連做人的基本條件也不具備。她首先無(wú)法生存，那對(duì)做人的其他方面，還能再說(shuō)什么呢？有俗話(huà)說(shuō)，寧生敗家子，不養(yǎng)蠢鈍兒。此話(huà)雖不無(wú)偏頗，但話(huà)糙理不糙，與“身體第一”的理念異曲同工。

    在這里，我們可以假設(shè)為，一個(gè)是蘭某，另一個(gè)是初中畢業(yè)生，以打工為生，歷盡艱辛，有丈夫有小孩，還有精力照顧父母。請(qǐng)問(wèn)，我們選擇誰(shuí)？答案是肯定的——雖然這樣的選擇有點(diǎn)“俗氣”，有點(diǎn)冷酷，雖然這樣的選擇只是“如果”。可是這個(gè)“如果”被你遇到了，你不這樣選擇？

    陶先生有一首小詩(shī)，“小學(xué)生，小學(xué)生，哪幾個(gè)是學(xué)生？”學(xué)生、學(xué)生——“學(xué)”是為了“生”。作為一個(gè)“人”，生活是第一位的，生活力是人生存的必要前提，那么生活力的教育就有必要是教育的首位。如果不會(huì)生活，其他一切皆可免談。是不是這樣？

    ——我順著文副會(huì)長(zhǎng)的思路說(shuō)，如果說(shuō)“初級(jí)十六能”是為了讓人活著，那么“高級(jí)七常能”就是為了讓人活得更好。至于什么是“初級(jí)十六能”和什么是“高級(jí)七常能”，我想是無(wú)須讓我解讀的了。

    ——說(shuō)到這里，我還要順便說(shuō)兩個(gè)笑話(huà)，一個(gè)說(shuō)的是“初級(jí)十六能”里關(guān)于“會(huì)游泳”的問(wèn)題；另一個(gè)說(shuō)的是“高級(jí)七常能”里關(guān)于“會(huì)打字”的問(wèn)題。

    笑話(huà)1：有一篇《有人落水，年輕民警第一個(gè)下河》的報(bào)道說(shuō)，警官石同志接到“有人落水”的報(bào)警，僅用3分鐘就趕到現(xiàn)場(chǎng)，并第一個(gè)下水救人。報(bào)道上有三個(gè)小標(biāo)題，一曰：不會(huì)水的警察第一個(gè)下河；二曰：群眾稱(chēng)贊民警是“最勇敢警察”；三曰：做了警察該做的事。憑心而論，每每讀到舍己救人的英勇事跡，我都會(huì)肅然起敬，熱血沸騰，甚至也曾突發(fā)奇想，何時(shí)自己碰到，演繹一場(chǎng)“巾幗不讓須眉”的英雄創(chuàng)舉，也未嘗不可。但是，看到這一報(bào)道，我心情復(fù)雜，啼笑皆非。

    石警官明知自己不會(huì)游泳，仍然下水救人，因?yàn)樗�認(rèn)為，“總要有人帶頭下去救人的”——我不下地獄誰(shuí)下地獄。但是，一旦但是，就有問(wèn)題來(lái)了——報(bào)道說(shuō)，因?yàn)槭�警官不�?huì)水，后來(lái)參加救援的群眾不但要救落水者，還要救施救者石警官。本來(lái)救一人變成了救二人，豈非弄巧成拙，忙中添亂？用一句俗話(huà)說(shuō)，那是“郭呆子幫忙越幫越忙”。更糟糕的是，與他一起前來(lái)救人的4名輔警居然也都不會(huì)水。呵呵，警察不會(huì)水，輔警要會(huì)水干啥！

    大家可以想象：從公安派出所開(kāi)出一輛警車(chē)，去拯救落水者。亮警燈鳴警笛，一路呼嘯。從接警到現(xiàn)場(chǎng)只用了3分鐘，那是何等威風(fēng)，何等瀟灑，又是何等的令人敬佩！然而警車(chē)上的1名警察和4名輔警竟然都不會(huì)水，那又是何等無(wú)奈，何等荒唐，又是何等的不可思議。

    不會(huì)水？還不會(huì)什么……這里無(wú)法推斷，也不能推斷。我作為一介公民，卻不免產(chǎn)生了聯(lián)想：如果執(zhí)行公務(wù)的人員這也不會(huì)，那也不會(huì)，那用納稅人的錢(qián)，橫豎養(yǎng)著你們這一干人等干嗎？

    在這里我不想責(zé)備石警官。“知其不可為而為之，圣人也”。作為一名人民警察見(jiàn)到人民群眾利益受到傷害，下意識(shí)的第一反應(yīng)就是解救人民群眾于水火之中，此乃人民警察之天職。在場(chǎng)的群眾稱(chēng)贊石警官是“最勇敢警察”。據(jù)說(shuō)正是由于他第一個(gè)下水救人——榜樣的力量是無(wú)窮的，正是由于圍觀(guān)的群眾看到連救人的民警也在“慢慢下沉”，才有人大呼：“會(huì)游泳的，趕快下去救人啊！”于是有群眾有保安跳入水中，救起了正在掙扎的石警官和輕生婦女。

    我希望石警官們會(huì)水。并非要求每個(gè)警察都是特工邦德，或者干脆就是齊天大圣孫行者，也遑論德智體全面發(fā)展的教育方針。單單作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)人，無(wú)論是生物學(xué)屬性仰或社會(huì)學(xué)屬性，恐怕都應(yīng)該掌握包括游泳在內(nèi)的一般生存技能吧？既是社會(huì)工作的需要，也是自我護(hù)佑，珍愛(ài)生命的需要。何況是身為警察的石警官呢？

    這里有一個(gè)衍生的話(huà)題，不會(huì)游泳的人是否可以入編警察？恕不在我的講座中交待。

    不會(huì)游泳的警察下水救人，勇氣可嘉嗎？警察做了“警察該做的事”，警察不做“警察該做的事”，警察要不要做“該做而不會(huì)做的事”？這不是繞口令，也不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，當(dāng)然也不是智力測(cè)試題。我只是聯(lián)想到了陶先生“初級(jí)十六能”的重要性。

    笑話(huà)2：有一位國(guó)內(nèi)還算知名的作家在一個(gè)雜志上，發(fā)表過(guò)一篇文章，文中寫(xiě)道，“我不會(huì)唱歌，不會(huì)跳舞，不會(huì)打麻將玩撲克，不會(huì)喝酒不會(huì)抽煙，不會(huì)電腦打字，連在手機(jī)上儲(chǔ)存電話(huà)號(hào)碼也不會(huì)。”因此遇到了許多“尷尬”，因此承認(rèn)自己是“半個(gè)文盲”。

    文章充滿(mǎn)情趣，文筆也很優(yōu)美，可謂小品文上乘之作。即使是“尷尬”的糗事，也寫(xiě)得挺好玩，挺幽默的——這就是大人物的好處，如果是草根，你不會(huì)那你只能做草根。

    我也笑話(huà)一句，“半文盲”也能成為作家？也能在省級(jí)作協(xié)占有一席之地？