第三十四章 門衛校長

    教育局的文件下達之后，吳為當上了龍峰中學校長。教職工大會上，吳為談了他的一些打算。他說：

    教職工同志們，我離開領導崗位已經三年多了，感謝你們對我的信任，投票選舉我來擔任這個職務。有人說，新官上任三把火！我不想燒什么火，只想踏踏實實地給大家跑腿服務。因為一燒起火來，要么燒了自己，要么燒了別人，都不好。

    一所學校，主要是由領導、老師、學生、家長四部分組成的。其中領導是關鍵，老師是主導，學生是主體，家長是重要的方面軍。

    領導是關鍵，主要講領導要身先士卒，要率先垂范。各個方面都要起到帶頭作用。有人說，一個能使集體出色地完成任務，取得卓越成績的領導，必能獲得較高的個人威信；一個能使集體中，人與人的關系團結和諧的領導，只能獲得中等程度的個人威信；對集體無所作為的領導，則很少有威信。專靠權勢管理群眾，則多威而無信；作風正派，善于用人，信任下屬，以身作則，言傳身教的領導，將得到群眾的擁護和尊敬；辦事不公，言行不一，搞特殊，謀私利的領導，在群眾心目中，會威信掃地！現在好些學校的領導都成了專職領導，不上課了，忙于上上下下的各種會議，忙于迎來送往的各項檢查。我認為，我們這些鄉村中學的領導，不能離開課堂，不能當甩手掌柜。不深入課堂，不了解學生思想學習狀況，如何領導指揮教學？領導要率先垂范，要做出樣子，要見困難就上，見榮譽就讓，而不是相反！由于大家都知道的客觀原因，我去守了兩年大門。在這兩年中，我讀了不少的書，首先是從我們現在的中學教材做起。老實說，我們這一代都是被耽誤了的一代。我們讀書的時候正處于大饑荒年代的學校停辦，處于文革中的動亂十年。一切經典文化被作為封資修的東西被掃除，被封殺！我們如果不努力補上這一課，就趕不上時代的需要。原來一些高級職稱，先進模范，大多是領導先上，普通群眾很難有機會評上。我現在還只是一個中學一級教師，評高級時，爭不贏汪權高校長。他事發后被判處8年徒刑。黨籍，公職什么都沒了，那個中學高級職稱還會有用嗎？我在這里表個態，以后評職稱，評先進，只要群眾中有和我們領導干部，相同相似條件的人，我們領導干部就不能上，就得讓群眾先上。”

    會場里響起一陣熱烈的掌聲。吳為旋開茶杯，喝了口茶水，又接著說：

    “教師是主導，注重在開導，引導。要愛護一切學生，無論是優生還是差生，首先是讓他們能夠健康成長。尊師愛生，尊師的前提是愛生。你不愛學生，不對學生的教育表現出耐心、關心，學生稍不如意，你便吹胡子瞪眼，連挖苦帶損，甚至動手打罵，學生怎么能由衷地尊敬你？不允許體罰和變相體罰學生。現在的學生正是逆反心理強的時候，你體罰了他，他心里不服氣，更要和你對著干，甚至恨你一輩子。網絡上說，考100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，以后他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學，你也要對他好，他會成為比爾·蓋茨或喬布斯；愛打架的同學你要對他好，將來他會成為警察官；早戀的同學你要對他好，將來他會成為文學家；愛撒謊的同學你要對他好，將來他會成為名記者；胡攪蠻纏的同學你要對他好，將來他會成為優秀城管；考試弄虛作假的同學你要對他好，將來他要進發改委！這種說法不乏調侃之意，但關愛一切學生是我們當老師的責任。一些老教師也反映，二三十年前教出的學生中，有一些原來的差生，走上社會后，反而比當時的優生發展得更好。

    常言道，師高弟子強。你給人一碗水，首先你得有一桶水。你的水平越高，威信越高，你說的話學生越相信。這就得不停地學習，不斷地充實自己。如果整天沉迷于牌桌，不讀書，不看報，不備課，不認真批改作業，剛下牌桌，就上講桌，你的水平能高嗎，你的威信能高嗎？

    嚴厲處罰考試成績弄虛作假，教師考試作弊的歪風邪氣。無論是成績統計時的弄虛作假，還是故意泄露試題，泄露答案之類的弄虛作假，都必須嚴懲！你在平時考試中弄虛作假，排斥打擊異己，騙取獎金福利，高考時你還是得原形畢露。學生考試作弊都要受到處罰，老師考試作弊更應該加倍處罰。以后獎金福利的發放，不單是看那個成績統計表上的數字，更要看你平時的備課上課，作業批改，學生輔導的工作做得如何。一些有點兒背景的老師，上課時經常讓學生自己看書，自己跑到旁邊去抽煙吹牛。成績統計時他們名列前茅，獎金福利他們最高。以后各年級的成績統計表要審查，要審核，發現弄虛作假者，一律嚴懲不貸！我也參加過幾次縣上的教師考試，整個考場，手機短信的嘰嘰聲響過不停！更有甚者，早已將選擇題的答案，ABCD背得滾瓜爛熟。開考不到十分鐘，他們已經做完了。那些認真考試的人如何考得贏那些弄虛作假的人。有好幾次辦公室里粘貼的縣上市上發來的教師考試成績表，我毫不客氣地對辦公室里的人說，這個表，要倒過來看。那些成績最高的往往是假的；那些成績最低的往往是真實的成績。這種現象必須堅決制止，再不能讓它誤人誤己地延續下去！

    學生是主體，任何時候都要圍著這個主體作文章。要充分樹立起他們的信心。要讓他們堅信，別人能做到的，自己也能做到。所謂工作到家，“差生”不差！北京有所管道局中學，他們的職工常年在外從事野外工作，對孩子疏于管教。學校的高中差生轉化率到達100%，初中差生轉化率達到90%以上。有一個叫何建的學生，曾是某中學出了名的打架大王。上課不是睡覺，就是和老師頂嘴。成績科科掛紅燈。在原校混不下去了，轉到了管道局中學。一個多學期后的半期考試，語文88分，英語97分，數學得了滿分。總分成為全班第5名。再也沒有和別人打過架，還主動幫助其他同學補課了。該校從學生性格特征入手，從學生切身利益入手，對學生不同心理素質，因人施教，以德育量化為基礎，建立‘幫教’‘互勉’網絡的方法值得借鑒。

    家長是重要的方面軍。家庭教育不可忽視。俗話說，家長是孩子的第一任老師，這是很有道理的。這里的家長，不單是指學生的父母，他們的祖父母，外祖父母，以及七大姑八大姨的，他們的思想工作，能起到學校思想工作所不能起的作用。充分調動這個方面軍的作用，和學校教育教學配合起來，必能產生巨大的能量，幫助孩子們成人成才。

    學校的硬件設施，相當陳舊落后，地盤太小。我們要擴建新校區，征地50畝。我們住那棟平房是五八九年修建的干打壘亂石墻。粘合亂石的不是什么水泥石灰，而是普通的稀泥稻草。如果遇到地震，這種亂石墻，一搖就散。我們可以在這里修一幢教師集資樓。地盤費及各種稅費，都由學校出，老師們只出材料費，人工費。改善大家的住房條件。我們的教學樓太陳舊了，七十年代的建筑，水泥地面砂漿比例太低。學生們每天掃地，塵土飛揚，掃一次地，眉毛胡須都要變粗！學生們叫苦不跌。我打算找一下何耀輝先生，請他的何氏集團為家鄉教育出點兒力，為我們修兩幢四合院似的三樓一底的教學樓，就以他的名字命名為‘耀輝樓’。分別設立初中部和高中部教學樓。我們的學生宿舍采用招商引資的辦法，集中社會力量來修建，以后用每期收取學生住宿費來償還投資人。我們還要修建足球場，辦公樓，實驗樓。要求政府撥款，改善我們的辦學條件。

    關于學習資料的訂購問題，上級三令五申不得亂訂亂發輔導資料，收取回扣，增加學生的負擔。我認為不亂訂亂發，不是不訂不發。我們的每一門學科可以訂閱一份輔導資料。就以高中語文學科為例，有的資料編得相當不錯。分版塊進行練習輔導。字形字音的識記；標點，詞句的表達應用，文學常識，詩詞名句的記憶演練，古詩文的閱讀鑒賞，現代文的分析理解以及寫作版塊的指導等等都很有實用價值。單是一些常用字詞及讀音，不要說學生搞不清楚，容易混淆，就是我們的領導、老師以及社會上的成年人，也經常出錯。學生們一卷在手隨時練習，絕對能提高他們的讀寫能力，知識水平。基本功扎牢了，什么樣的考試都能應對。有專家學者曾經說過，有了幾十篇經典古文爛熟于胸，無論什么實詞虛詞，文言翻譯的考試，都不會有什么問題。有省、市考英語第一名的考生談自己的學習經驗時也講，自己熟背過幾十篇英語文章。學生要下苦功，老師也要下苦功，給他們做出樣子。

    關于假期補課的問題，上級也明令禁止。社會反響也很強烈，認為我們老師補課是找外快。我們許多老師都是作過家長的人，我們的孩子都曾讀過初中高中。孩子在上學期間，能嚴格遵守學校紀律，起床，做操，上課，自習。可一到假期，回到家里，寧肯早飯不吃，不睡到中午不會起來。無論怎么喊叫，甚至拖他下床，在地上也要躺一會兒，沖氣半天，才會好過來。后來玩上了網絡游戲，更是沒完沒了，無休無止。更別說自覺地讀書學習了。與其讓孩子在家打游戲，睡大覺，不如讓他們在校多學一些文化知識。至于收取一些補課費，增加點兒老師們的收入，也是理所當然。至于有些老師，私自辦班補習，收取費用。甚至課堂上不講關鍵內容，補課時才講核心實質。必須堅決制止，嚴肅查處。

    總之，改善辦學條件，提高教學質量，增加老師們的收入，是我們大家共同努力奮斗的目標。希望大家能團結一心，艱苦奮斗，把龍峰中學辦成全市農村中的，一所響當當的名牌中學！”

    會場響起經久不息雷鳴般的掌聲。散會后，老師們都信心滿滿地各自進入自己的戰斗崗位。

    當年，由吳為親手抓的一屆畢業班，超額完成上級下達的升學指標。有兩位同學是當年全市農村中學里，唯一升入重點大學的考生。何耀輝先生受吳為之邀，親到學校考察，滿口答應吳為之請，撥款三千萬改善學校的辦學條件。吳為立即成為新聞媒體的焦點。報紙，廣播，電視連篇累牘的報道，使他成了家喻戶曉的人物。

    后來，紀委書記芮明收到舉報：教育局長趙長生，收受幾名包工頭巨額賄賂。勞改農場里的汪權高為了立功減刑，也舉報他收受的賄賂款，有30萬交給了趙長生。趙長生被捕后，各校校長們一致推舉吳為擔任教育局長。吳為走馬上任后，首先整頓的就是教師考試紀律，嚴懲弄虛作假。當年參加考試的高、初中任課教師，一律進入高考、中考考場，和學生們同步參加考試。那些平時混天過日，喝酒打牌的南郭先生們叫苦不迭；而那些平時兢兢業業，一步一個腳印刻苦工作的人們，無不拍手稱快！終于有了一個公平競爭的機會！

    后來，他在市委市府的大力支持下，多方籌集資金，只用了兩三年的時間，就讓全市中小學的校容校貌，起到了翻天覆地的變化！再后來，文興邦和武衛國又讓他擔任副柿長一職，分管宣傳文衛及龍川文廟的培修工作。讓他整舊如舊，再現乾隆年間的歷史文廟風貌。

    一天，吳為下班回家的路上，正碰到武衛國經過。他笑呵呵地打趣著說：

    “吳柿長，干得不錯嘛！你這樣干是不是也有點兒‘孤獨一鄭’的樣子啊？”

    “武書記，幾十年前的老皇歷，你還清清楚楚地記得，故意學著王喜石的讀法啊？”

    于是二人都禁不住開懷大笑起來。思緒又不禁回到了當年龍峰水庫工地上的情景。