趙子明為什么突然之間改變主意，答應楚笑笑辭去班主任呢？因為他想到了辛自強。他要讓辛自強做這個班主任。

    辛自強跟楚笑笑，正好是職業愛好相反的兩個人。

    楚笑笑一心想做班主任；而辛自強則剛好相反，堅決不做班主任。趙子還記得辛自強剛來時候的樣子。將近一米八的身材；肩膀寬，看上去很壯實。短發，戴著眼鏡，表情很和藹。一般的人，往往被他的外表所迷惑，以為他是個脾氣溫和的人。其實他眼里容不得沙子，性子倔，也比較急躁。趙子明領教了幾次，覺得大大丟了面子，非常記恨他。

    當初，因為工作的需要，趙子明把辛自強列入班主任名單。誰料到，他還沒跟辛自強說，辛自強就主動找到趙子明，向他申明不做班主任。

    “班主任的工作是管理，管理就是政治，是行政。我不想搞行政，不想玩政治。我只想上好課，寫好教學論文，出幾本教學研究的書。人到中年，得一個特級教師的榮譽，此生足矣。”

    此時，兩個人的關系還沒有鬧僵，辛自強如此一說，趙子明也就不好再強迫。可是，半年多過去了，兩個人已經面和心不和。趙子明一心想挖坑給辛自強跳。此前沒有機會；如今楚笑笑辭去班主任一職，如果讓辛自強來干的話，讓他經受一番羞辱，正好可以出一口惡氣。當然，趙子明表面上不會這樣說；他準備采取“暗度陳倉”計。他要找一個冠冕堂皇的理由，讓辛自強體面地上任，最后悲慘地下臺。

    這天，他又來到了語文組辦公室，照例在李執競斜對面坐下來，聊起了楚笑笑辭班主任的話題。

    “你們看，楚笑笑管不了班級，把班主任給辭了。90后的年輕人啊，我最看重女孩子。我覺得女孩子越來越強，男孩子越來越弱。沒想到，女孩子也不行了。唉！”

    “你說得也是，”李執競附和著說道，“想想我們小時候，女孩子有幾個比得上男孩子的？論學習成績，排在前面的都是男孩子，排在最后的才是女孩子。現在正好相反。據說，有的科學家研究，500萬年以后男人將從地球上消失，我看不是沒有可能。”

    “就是，現在的男孩子都怎么了？怎么都被女孩子踩在腳下了呢？唉！”趙子明說著，眼睛瞟著辛自強。他知道，按照慣例，辛自強此刻定然會勃然大怒，站起來反駁他，為男孩子討個公道。

    不料，辛自強并沒有像他想的那樣去做。趙子明不知道的是，辛自強自從被陸申龍批評，跳了養魚池之后，就像換了一個人似的。他從網上買了一個刻有“制怒”的銘牌，放在自己的辦公桌上。他看李執競老成持重，氣度平和，很有教養，就主動請教，如何既能表達意見，又能控制情緒。

    桃園中學一直有一個傳統，就是實施“青藍工程”，取荀子“青出于藍而勝于藍”的意思。具體來說，就是每一位大學剛畢業的教師，都要與一位教齡6年以上的教師結成對子，彼此形成師徒關系。在結對子的一年里，師傅對徒弟進行教學業務的傳幫帶。而辛自強的師傅就是李執競。一般而言，師徒關系僅限于教學；而辛自強和李執競由于性格契合，兩個人已經超越了師徒關系，成了忘年交。

    辛自強來請教，李執競就告訴他，首先不要把自己的意見強加給別人；即使你覺得自己的說法再有道理，只要你試圖強加給別人，你就沒有了道理。就好比衣服上有灰，最好的方法是用水洗去；如果不用水洗，用刀子去刮，衣服刮破了，灰還在。所以，當你表達相反的意見時，不妨在前面加上“我覺得”“我認為”等字眼。其次，不可用反問句；要就事論事，對對方的意見不加評論。再次，聲音不能拔高，要面帶微笑。最后，不帶肢體動作，尤其是不要用手指著對方。

    從那以后，辛自強說話風格發生了極大的改變，遇到跟自己相左的意見，要么不予置評，一笑了之；要么就事論事，表達自己的看法。辦公室里，再也聽不到他的慷慨激昂的聲音。也許有人覺得少了一道風景；但是對辛自強而言，他的人生有了一次飛躍。

    這回聽到趙子明的話，辛自強自然是不服的。他心里說：“你不是男孩嗎？——哦，對啦，你還真不是男孩。你早過了作為一個男孩的年齡，你是一個男人。作為一個男人貶低男人，像話嗎？”要是在以前，他早把這些話“砰砰砰砰”，像炮彈一樣打出去了。可是如今的辛自強懂得了克制。他雖然并不知道趙子明是在挖坑等著他跳，但也并沒有把心里想的說出來。他只是轉臉朝趙子明笑笑，并不接話。

    趙子明沒料到辛自強會不接話。他覺得是自己的話火力還不夠，必須增強火力。他腦子一轉，直接對辛自強說道：“辛老師啊，你看楚笑笑，雖然是女孩子，最終沒有把班主任做下去，但人家積極申請做班主任，體現了敢于擔當的精神，我還是很佩服她的。你是個男孩子，不能向她學學嗎？千萬不能甘拜下風哦！”

    一連串的話涌向了辛自強嘴巴。他想站起來，朝趙子明瞪著眼睛，質問他：“誰說我甘拜下風啦？我哪些事情甘拜下風啦？你為什么兼著優班的班主任，不去當差班的班主任？有本事你去當啊！”

    但是，辛自強把這些話都咽了回去。他朝趙子明笑笑，說道：“人各有志。楚笑笑先前想當，現在不當，這是她的選擇。我是壓根兒就不想當。”

    趙子明碰了一鼻子灰，卻又不好發作。他忽然想起辛自強跳養魚池的事情。難怪辛自強突然變了呢！跳了一回養魚池還真的管用！他又瞥見了辛自強桌子上的銘牌，這回他才真正注意到上面的兩個字。他有點郁悶。看來，說什么都沒有用了，得想其他辦法。

    他想到了陸申龍校長。看來，要想讓辛自強當班主任，必須陸校長出馬才行。

    找陸申龍之前，趙子明想了一大堆理由來說服他。他甚至做了最壞的打算：如果陸申龍不愿意動員辛自強當班主任，那就算了。誰料到，事情比他想得要順利。趙子明把情況介紹一下，挑明了自己的處境：沒有人愿意接手那個5班。他覺得辛自強有能力，有抱負，所以想讓他當。可是他不同意。請陸校長幫忙，做做他的思想工作。

    “沒問題，我跟他說。”陸申龍一口答應了。

    趙子明感到意外。他愣愣地看著陸申龍，揣摩他的心思，究竟為什么答應得這么爽快。可是，陸申龍并沒有多說什么。

    陸申龍有陸申龍的想法。即使趙子明不來找他，他也會找個機會，騰出一個職位，把辛自強推上去鍛煉一下的。人才就像木材，有原始森林里自然生長的，有人工培育的。現在，社會發展太快，人才需求量非常大，自然生長的人才遠遠不夠用，必須采取措施，自己培育人才。辛自強是一棵好苗子，那就利用這個機會培養吧。

    趙子明走了以后，陸申龍看了一下高一年級的課表，知道辛自強下午沒課，就給他打了個電話，讓他下午三點鐘來他辦公室。

    下午不到三點，辛自強到了陸申龍辦公室門口。陸申龍辦公室外間、里間的門都開著一條縫，既能讓外面的人看清里面，又能保證空調的涼氣不至于外溢太多。辛自強抬手敲了敲門，里間應聲響起陸申龍的聲音：“請進。”