要放寒假了，我的考試成績一塌糊涂，我想把成績單改了給爹看，而且在爹喝多了的時候拿出來給他看，有幾回，他大手一攤，等我睡一會兒再拿給我看。我拿也是挨爹一泡打，不拿同樣要挨打，索性不想改了。我這回沒改爹還真沒打我，爹發愁了，他嘆息這錢管什么用！娘說你說什么瘋話，大不了學個手藝，自己養活自己得了。娘說得也對，要什么初中高中文憑。在爹的努力之下，在林南他們畢業的時候，我也拿到了一張蓋有縣教育局公章的“畢業證書”，別忘了我是有學籍的，證是王一可帶給我的。

    我想起一件事，是這學期放寒假前，王一可在學期結束班會上跟我們講過的，也就是他為自己做的一則廣告，他說春節期間那家要“吹子”的可以直接和他聯系，生日滿月反正要找人吹的，再說要的價錢我也不會比人家高，他還補充了這么一句。倒也是的，給別人吹還不如給他吹，還賣個人情。可教室里居然沒有一點反應，出奇的靜。

    正月恰是農閑，老百姓喜歡把生日提上來做，三月十七的可提到正月初七，五月初六的可提到正月初六。這樣一來爹就忙多了，一家接一家，忙不過來，就到外地調樂隊，張口完人家個閉口。當然王一可也不例外，大凡都是爹喊他做業務，當然對于爹來說，不光要鞏固住自己的市場，也要培植市場，拓展市場，他們開會就這么說的。后來我也能夠參加他們的聚會了，爹一副教訓的口吻，嗩吶不說話，但嗩吶能說話，關鍵靠大家的團結。爹不僅需要業務上骨干，更需要有拓展業務的骨干，爹有明確的獎勵辦法，拉到業務的可以得到百分之十的提成。

    爹只要認準了那個人，一百件事九十九件不好，只要有一件好，這人就是好人。比如對王一可就是這樣。我說我們班上的同學說他怎么怎么不行，我看他也開始有點不順眼了。娘被我說動了心，爹說娘沒長腦子。別人評價王一可怎么不好，是嫉妒他。評價他就等于是在評價我們吃這行飯的人，能說他就能說我，在你面前說他，在別人面前就說我了。其實，人家評價也不足為怪的，現在各行開支都比較大，生日喪葬的吹子費用是不輕哪，我沒想到爹還會換位思考，我是有點低估了爹，我一直以為我初一的水平比他的文化高多了。

    爹想學念經，這樣就可以另組織一套班子，一人有兩套班子，這個規模就大了，這就等于是走上了集團化的經營之路。爹有這個打算

    爹也不掂量掂量，自己連小學文化都不是，還搞什么集團呢？他擔心學不會念經，王一可是能學的。他找王一可商議，沒有一點結果。爹說你沒理由不學，再說這也是為將來打算，現在什么都講個效益和壟斷，你不壟斷怎么有效益，到底是個教師！爹說得有點激動。爹以前從沒有正面明確過王一可的具體職業，在他眼里他就是職業吹吹子的，說他是教師是尊重他呢？還是笑話他呢？

    爹嘰里咕嚕背過幾句經文，我看他口袋里的香煙紙的背面就抄有這么一段。

    須菩提！菩薩于法，應無所住，行于布施。 　　所謂不住色布施，不住聲、香、味、觸、法布施。 　　須菩提！菩薩應如是布施，不住于相。 　　何以故？若菩薩不住相布施，其福德不可思量。 　　須菩提！于意云何？東方虛空可思量不？'‘不也，世尊！'‘須菩提！南、西、北方、四維、上、下虛空，可思量不？'‘不也。世尊！' 　　‘須菩提！菩薩無住相布施，福德亦復如是，不可思量。 　　須菩提！菩薩但應如所教住！'

    爹有好幾個字不認識，比如“菩提”﹑“世尊”﹑“維”，后來不知他又從哪兒搞來了一本《金剛經》，也只是堅持了一陣，最后終于放棄了。爹懂拳不離手曲不離口的道理，就是說不出來，爹的嗩吶簇窟郎當新，定期保養，定期維護。喇叭揩得一點銅赭都沒有，程亮程亮的；圓木管涂上了凡士林，握在手里潤潤的，有質感；發音的麥笛則放在斜射的陽光下照上一陣子，以防發霉。除了供我練習的兩把嗩吶外，其余的都被他鎖在箱子里了。他說，你腦子就要像這箱子一樣，要裝著它，而且要豎立起來，揣摩每個音階要用多大的力，那個音孔發什么音，要像吃東西一樣，眼閉起來也不會放到鼻孔里。

    爹說得再好，也沒有王一可說的上檔次，他才是我的老師。我能單吹的時候，王一可特照顧我，他看我吃力，用眼神示意我停下休息一會，那眼神生動極了，仿佛在領我們解一元一次方程。我那時前學后忘，根本記不住，現在他又用同樣的目光看我，我都有些疲勞了，我不想看他那雙眼，那是雙我再熟悉不過的眼。

    我可以拿到和王一可同樣份子的錢了，爹在分錢的時候把我的名子也寫進了帳單。可我沒有多少興奮，爹也是，爹說我們當中任何一個人都比不上王一可。我知道他會解分解因式，還會解方程，我們總比他矮一截，不是矮一小截是矮一大截。