當(dāng)然，出彩的還有乙班史靜同學(xué)的歌舞，她扮演的白毛女，在歌劇《白毛女》選段“北風(fēng)吹”的背景音樂下，把個喜兒表演得出神入化。那唱腔那動作那身段那眼神那臺容，用當(dāng)時的話說，就是很“拿魂”。楊白勞是由一個高中男生扮演的，與史靜配合得也恰到好處。據(jù)說在現(xiàn)場觀摩的市文工團(tuán)老師對史靜同學(xué)的表演給予了充分認(rèn)可，認(rèn)為是不可多得的舞蹈人才，回去匯報以后，在當(dāng)年暑期就下達(dá)了招生指標(biāo)，將史靜同學(xué)招進(jìn)了市文工團(tuán)舞蹈隊(duì)。后來聽說，史靜同學(xué)不知受到哪位老先生的指點(diǎn)，臨走之前向?qū)W校提出了一個要求，保留自己的學(xué)籍，直至參加學(xué)校初中畢業(yè)的學(xué)業(yè)考試，起碼也拿了一張初中畢業(yè)證書。這可是一種先見之明，正是這一張初中文憑，讓史靜在今后的人生道路上打開了方便之門。

    一丙班的王國慶則上臺助興，獻(xiàn)上了一段武術(shù)表演，一招一式，亦獲得滿場喝彩。

    廖進(jìn)軍同學(xué)以后見到了王國慶，也是相當(dāng)?shù)目蜌狻：脻h不吃眼前虧，萬一惹毛了對方，自己還真的不是對手。自己雖然孔武有力，可沒有學(xué)過武術(shù)。有一次他跟文建國說，沒有想到你們倉巷竟然也藏龍臥虎，萬萬不可小覷了去。文建國就嗆他，你以為這龍啊虎的只能是紅旗口有？怎么樣，哪天我牽頭，較量較量？那時的廖進(jìn)軍只是以氣勢嚇人，沒有絲毫的技術(shù)含量，他老老實(shí)實(shí)地說，我可不愿意無緣無故地被弄得缺胳膊少腿的。他還開玩笑說，這下子我連你也不敢欺負(fù)了，否則你把小學(xué)同學(xué)喊來，我不是作死？文建國哈哈大笑，說，識時務(wù)者為俊杰。那時廖進(jìn)軍和文建國的關(guān)系已經(jīng)是“蒸蒸日上”了。

    初二新學(xué)期開學(xué)后，文建國在校園里見不到史靜，有點(diǎn)不習(xí)慣，心里有說不出的失落。但正統(tǒng)的傳統(tǒng)的思維習(xí)慣又不容許他有過多的想法，他甚至指責(zé)自己的墮落。成年以后，他又自我解剖，仿佛又是在自我解脫——其實(shí)那時還沒有真正開竅，“人事”，處于“省”和“非省”之間。而緊張的學(xué)習(xí)和豐富的課外活動也讓他無暇顧及兒女私情，特別是對加入共青團(tuán)組織的追求，更讓他除了一心一意讀書之外，就是考慮如何做好班級工作，甚至想到要做一個純粹的布爾什維克，除了黨的利益，沒有個人的任何私利。

    那年國慶節(jié)，葛延生入團(tuán)，她是初二（甲）班的第一，也是唯一。

    班主任老師當(dāng)時建議葛延生做正班長的優(yōu)勢就突顯出來了。班主任的留一手，是對文建國的保護(hù)。若干年以后，文建國想起這一細(xì)節(jié)，不得不佩服班主任的老道。

    葛延生當(dāng)時就曾經(jīng)問過班主任，一般情況是男生為正，女生為副。我們?yōu)槭裁床蛔屛慕▏�做正班長。班主任笑笑，說，我的葛班長同志，以后你會理解的。

    作為副班長的文建國內(nèi)心自然有了波瀾，似乎又回到了廖進(jìn)軍任班長的那個第一學(xué)期。好在他善于在自身找原因，他歸咎于自己沒有主動打入團(tuán)申請。于是他開始認(rèn)真考慮入團(tuán)的問題，葛延生也多次有意無意地跟他提到入團(tuán)的事情，反正由于班級工作的需要，正副班長是經(jīng)常在一起交流的。

    文革前后那幾年，文建國曾經(jīng)特別欣賞魯迅“破帽遮顏過鬧市”“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”兩句小詩，怎么魯迅先生早在二十世紀(jì)三十年代初就把我今天的心態(tài)刻畫得如此出神入化？

    后來他在江州師專比較多地讀了魯迅以后，又發(fā)現(xiàn)先生早就把方方面面都說得那么淋漓盡致入木三分了。比如：從小康人家而墜入困頓的無奈；有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂?shù)南Ｍ�；我以我血薦軒轅的精神；阿Q的精神勝利法；穿著長衫站著喝酒的尷尬；不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡的心理狀態(tài)等等。魯迅先生真的了不起。

    有一段時間，文建國除了讀毛主席，就是讀魯迅。因?yàn)槊珴蓶|同志說過，“讀點(diǎn)魯迅”。毛澤東說了，就是圣旨。其實(shí)了不起的人很多，只不過因?yàn)轸斞赶壬�得到毛主席的推崇，其他人就顯得黯然遜色，這是文建國在以后的日子里逐漸悟出的。

    魯迅的書，魯迅的精神，影響了文建國整整的一個青年時代。

    一直到魯迅先生誕辰120周年的時候，那時已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，文建國才突然“大逆不道”地想到，如果魯迅先生活到今天，被偉大領(lǐng)袖稱之為“中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”的魯迅，是否曾經(jīng)是“右派”，曾經(jīng)是“反革命”，曾經(jīng)是“封建余孽”？假設(shè)是，他是否會含冤自殺，或者坐個幾十年的牢獄，或者他在天才的基礎(chǔ)上多走了一步，成為精神病患者，或者把魯迅保護(hù)起來，讓他成為御用文人，像那個誰那樣。那么，今天還有魯迅嗎？那么，今天還需要魯迅嗎？

    他在反復(fù)掂量這些想法的時候，又為自己的天真感到好笑——自己已是知天命之人了，這世界上是沒有如果，沒有假設(shè)的。直到有一天，建國看到了魯迅先生的一句話，終于釋然。那句話是這樣說的，不要以為革命成功了，革命方面會拿著面包黃油來歡迎革命的文學(xué)家。看看，魯迅先生自己早就這么說了，我還有什么必要為魯迅先生的命運(yùn)杞人憂天呢？荒唐啊，荒唐！

    整個初二期間，二甲班一共有4人入團(tuán)，文建國仍然不是。

    初三開學(xué)的第一天，葛延生送給文建國一本小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。那時他們的往來已經(jīng)很正常很坦然了，別的同學(xué)也并不多問，偶爾會有個別同學(xué)用目光尋找一下廖進(jìn)軍，意思很明確，你廖進(jìn)軍是什么態(tài)度？可人家廖進(jìn)軍理也不理。既然當(dāng)事人熟視無睹，其他人就不再自討沒趣了。原本可以看笑話的，也就沒戲了。

    葛延生在書的扉頁上寫著：

    ——蘇聯(lián)的今天就是我們的明天。

    ——鋼是在烈火里燃燒、在高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。