史靜的發言一鳴驚人，有理有節，或鋒芒畢露，或暗藏機鋒。

    她說的那些事情，大家有所耳聞，換一個人早就暴跳如雷了，可她倒好，不但忍了好長時間，還不動聲色，面帶微笑，由近及遠，由表及里。放得下，拎得起，侃侃而談。女人、男人、領導，該刮的都刮到了，可又沒有指名道姓，并不得罪任何人。誰人不滿，誰人心里有鬼。心里有鬼的人，還就不敢表示絲毫的不滿。有平時同情、認可史靜老師的同事悄悄嘆曰，真乃大快人心啊！史老師不簡單，看來她的為人與她的課堂教學一樣，非一般人可以為之。

    紅旗校園里街談巷議的市儈現象從此明顯減少，如果再碰上像史老師這樣的對手不留情面，那在紅旗可就不得混了。而史靜老師也獲得“冷美人”稱號。

    “美人”是無疑的，一個“冷”字，卻有兩種詮釋。一冷，是由她那次發言而來的，她說得那許多令自己不快的事，卻不發火，不流淚（流淚應該是女人天性）；二冷，是風華正茂的年齡，不談戀愛。她不冷，天下就沒有冷的人了。

    不是史靜不想談戀愛，而實在是她至今還沒有遇到心中的白馬王子。本校就有幾位條件相當的男教師想與她建立男女朋友關系，可她把人家統統拒之千里之外。并不需要她明確表態，人家只要看出她的臉上分明寫著一個“冷”字，就自覺地望而卻步，不好意思開口了。

    史靜在心里曾經給幾位男同胞作了梳理，或是“村夫”“市儈”習氣，或是家庭負擔重，或是學歷不高，或是長相不敢恭維，或是個性不投，或是口碑不佳，總之沒有一個滿意的。等她跨入三十歲的門檻時，本校已經沒有在年齡上可以與之匹配的男性同事了。

    每天，史靜從家到學校，從學校回家，兩點一線，沒有發生一點艷遇什么的可能。因為路途不遠，她喜歡步行，早出晚歸。但她偶爾也發現倉巷的人喜歡盯著她看。老鄰居了，那表情自然是友好的。第二次、第三次再發現，就覺得人家的眼神總有點兒異樣。再有兩次，在友好目光的注視下，她倒是覺得自己成了稀有動物了。

    因為自己是稀有動物，所以人家看我的目光是異樣的眼神。她分不清因果關系，不去管它。那就改步行為騎車吧。騎車在倉巷里幾乎是一閃而過，那異樣的眼光，眼不看，心不煩。正好后來在她日程表上又增加一件大事——參加專科函授進修，時間正緊張著呢。她也就無暇顧及別人的眼光了。

    自從恢復高考以后，不，準確地說，從知道恢復高考的時間表開始，從小學到高中的學校教育，就從放任自流的散養型，一夜之間轉變為揠苗助長的圈養型。排除政治因素外，誰優誰劣，那是專家研究的高尖端問題。紅旗作為重點初中，到這時候，這才恢復了其具有“重點”的真正含義。

    史靜和全校四十歲以下的青年教師都必須在最短的時間內進修學歷，否則將被“清理門戶”。教師的學歷是硬杠子，是入門資格，也是一所學校師資水平的重要標志之一。

    史靜同學函授兩年半，取得專科文憑，在紅旗已經獲得了合格的任職資格，但今后要再發展，還應取得本科文憑，她沒有忘記當年沒有被分配到江中的恥辱。她可以繼續申報本科函授，一蹴而就。可她另辟蹊徑，執意由函授改為自考。為什么？因為函授太容易啦。

    有的時候，她感到蠻好玩的。都是成熟的在職人員了，或身居一官半職，或孩子已經上學讀書，為了多考幾分，顯得在同學中間很有面子，可以沒有廉恥地向老師示好，不擇手段地獲取考試信息，然后死記硬背。

    同學中的有些頭面人物，居然也真的比別人聰明，學習態度比別人認真，能夠深刻領會老師教學的真諦，考試成績總是遙遙領先。在職場上，他們是當官的；在考場上，他們的考試成績也是遙遙領先的。是的，一定成正比。

    史靜感到好玩，但又不是可以隨便說說的表面現象，可以拿來調侃，可以相互開開玩笑。雖然她感到惡心，她真的不屑一顧，所以她鐵定了心思，不再與他們為伍。

    好多同事對她的選擇不理解，只要你考取了（憑你不會考不取的），沒有拿不到文憑的（一般來說）。好好的百分百通過率，穩穩當當地拿本科文憑。你不要，非得搞個什么自考？別出心裁。自考本科通過率只有10%左右。你不知道啊？有人提醒她。

    史靜當然知道兩者的百分比。憑她的心性，她既然選擇了自考，要的就是這個效果，只有沖進百分之十的人才能享受拿文憑的真正喜悅。當然她沒有說，只是對好心的同事笑笑。不是嗎？你解釋什么呢？就是你行，別人不行？蘿卜青菜各有所愛吧。

    史靜不敢否認函授，她也沒有資格否認函授，但從內心來說，她不愿茍同，與別人無關。她已經親身感受到那里面有幾多貓膩。

    貓膩有多少，不好說。從上到下，從政府到個人，從教育行政部門到具體辦學單位，人人有責，個個沾光。所謂機會均等，利益均沾。

    很快，在同等學歷的誘惑下，一大批，一大批的在職人員通過函授，或者通過成人高校（脫產、半脫產）拿到了文憑。至于后來還有相當多的干部在職取得碩士、博士學歷學位的，怎一個“混”字了得。

    有些同學相見甚歡，頗為自豪得意。看看，我們耽擱了十年，這幾年不全補上了。還是改革開放政策好哇，要什么文憑有什么文憑！有人見了面還特別歡喜比較一下學歷文憑的層次，碩士的比本科，本科的比大專。其實比來比去，他們都是“克萊登大學”分校畢業的，與方鴻漸是校友吶。“嗤！”史靜往往一個鼻息了之。

    那時文建國還沒有發明出“迪·音帕沃”一說，否則的話，她早該與文建國同學舉杯同慶了。不過她也很自豪，后來文建國說了“權力文憑”的意思，是由她歸納為“迪·音帕沃”的。

    文建國說，版權歸你。史靜調侃說：“我可不敢貪天功為己功。您不要客氣。您是內核，我只是包裝。”

    “迪·音帕沃”之風，從上個世紀最后二十年開始，越演越烈，一直演繹到本世紀的第一個十年，一直到沒有文憑的領導干部越來越少止，才基本結束了批量生產。

    至于個別“迪·音帕沃”文憑的生產，肯定還是會有的。時代在進步，但總有沉渣泛起的時候。