李子媛向文校長(zhǎng)遞交了請(qǐng)調(diào)報(bào)告，書(shū)面上的理由是父親年老體衰，不適應(yīng)城市生活，需要有人照顧。但她卻將事情的前因后果來(lái)龍去脈，統(tǒng)統(tǒng)向文校長(zhǎng)作了如實(shí)的匯報(bào)。像她的養(yǎng)母尤亞男，有了事情，跟天下人隱瞞，不跟文建國(guó)隱瞞一樣。她認(rèn)為，如果對(duì)文校長(zhǎng)不說(shuō)實(shí)話，那就是做人的不道德。

    建國(guó)對(duì)她先前的戀愛(ài)略知一二，還曾祝福她找到一個(gè)“好人家”。哪知事情搞到如此地步，真是一個(gè)苦命的孩子。他反思是不是自己的關(guān)心沒(méi)有到位，如果尤亞男活著的話，要罵我呢。我對(duì)這個(gè)外甥女是怎么照顧的？唉，可憐的孩子！

    當(dāng)李子媛提出要帶學(xué)生到世業(yè)洲旅游一天的破格要求時(shí)，文校長(zhǎng)很爽氣地同意了。他知道這是她兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的諾言。文校長(zhǎng)親自參與了活動(dòng)，還請(qǐng)了兩位青年男教師“保駕護(hù)航”。隔江過(guò)水的，他放心不下，何況她目前的處境？

    學(xué)期結(jié)束前，十三中召開(kāi)了首屆“感動(dòng)十三中十大人物”頒獎(jiǎng)大會(huì)，這是十三中歷史上的第一次，極其隆重。李子媛老師等10名師生入選。文校長(zhǎng)親自宣讀了李子媛的頒獎(jiǎng)詞。

    文校長(zhǎng)對(duì)她的頒獎(jiǎng)詞是：李子媛老師是十三中一道靚麗的風(fēng)景線。不僅是她外表的美麗，更在于她心靈的美麗。她當(dāng)選的理由是：她憑借自己執(zhí)著的追求和努力的工作，讓我們看到了農(nóng)民工子女的希望，看到了農(nóng)民工的光榮。我們這些“城里人”應(yīng)該向農(nóng)民工致敬，向92屆5班的全體同學(xué)致敬，向班主任李子媛老師致敬！

    文校長(zhǎng)知道李子媛的現(xiàn)狀和內(nèi)心世界，同時(shí)也認(rèn)定李子媛是一個(gè)不可多得的好老師，他在宣讀頒獎(jiǎng)詞的時(shí)候竟然有點(diǎn)悲壯。

    有領(lǐng)導(dǎo)和老師在議論，今天文校長(zhǎng)這是怎么啦？不就是表彰一個(gè)年輕女教師，至于嗎？哦，聽(tīng)說(shuō)文校長(zhǎng)和她的母親是小學(xué)同學(xué)呢。哦，那也不至于嘛？

    李子媛在學(xué)生中考之后，一門心思地考慮，如何讓盡量多的學(xué)生在追求人生理想時(shí)，具有最大限度的可能性。幫助學(xué)生填報(bào)志愿要恰如其分，符合學(xué)生個(gè)人的發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)超前，跳一跳，夠得到。

    李子媛給陳來(lái)娣的定位是沖一沖重點(diǎn)高中，實(shí)在不行，普通高中保底，她必須接受全面的教育，發(fā)展空間大，為將來(lái)從事社會(huì)工作，打下良好的基礎(chǔ)。

    李軍可以報(bào)考職高，三年以后，爭(zhēng)取對(duì)口單招�，F(xiàn)在技術(shù)工人嚴(yán)重匱乏，說(shuō)不準(zhǔn)，他可以在江州成為某個(gè)專業(yè)的領(lǐng)軍人物。并且讀書(shū)期間沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力。

    王濤肯定是重點(diǎn)高中，按他的智商和身體條件，今后以學(xué)術(shù)研究為終身職業(yè)，上帝關(guān)上了門，自然打開(kāi)了窗子。

    金芝萍和潘蘭花都可以報(bào)考旅游學(xué)校，金發(fā)展得好，可以成為管理人員；潘無(wú)論在什么崗位，都是好員工，好的普通員工。

    在學(xué)生填報(bào)志愿的三天里，她和每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了一次談心，還和部分家長(zhǎng)進(jìn)行接觸，希望讓更多的孩子填報(bào)職業(yè)學(xué)�！�—既有把握，也能減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)，將來(lái)就業(yè)也容易。

    可是無(wú)論李老師如何苦口婆心，多數(shù)家長(zhǎng)還是堅(jiān)持報(bào)普高，哪怕自費(fèi)，掏個(gè)幾千塊的腰包（真掏腰包的時(shí)候，他們也會(huì)心疼）。反正他們也不和李老師多理論——知道說(shuō)不過(guò)她，也知道李老師是誠(chéng)心實(shí)意為他們好，但就是固執(zhí)己見(jiàn)。

    填報(bào)志愿的最后一天，教室里聚集了相當(dāng)多的家長(zhǎng)。李老師看看大多是應(yīng)該填報(bào)職業(yè)高中的學(xué)生家長(zhǎng)，心里有底了。既然你們堅(jiān)持要填報(bào)普高，那為什么拖到最后一天了，還沒(méi)敲定？你們顯然是吃不準(zhǔn)，想聽(tīng)聽(tīng)我李老師的“高見(jiàn)”。

    “要我說(shuō)，我知道你們都相信我李老師�！彼�還是決定再做一次工作。人心都是肉長(zhǎng)的，坦率、真誠(chéng)，加上換位思考肯定還是可以說(shuō)服一些家長(zhǎng)正確選擇志愿的。她和大家開(kāi)始了拉家常式的談話，“我和你們的孩子在一起三年，馬上要分手了。他們都喊我子媛姐姐，但是我和在座的年齡一比，我發(fā)現(xiàn)我虧吃大了�！�

    李老師的玩笑話拉近了她與家長(zhǎng)的距離，許多家長(zhǎng)爽朗地笑了起來(lái)，他們跟著自己的孩子叨光了。原來(lái)坐著的，都情不自禁地站了起來(lái)，一個(gè)個(gè)很巴結(jié)的樣子望著李老師。

    “你們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘龍生龍，鳳生鳳，生個(gè)老鼠會(huì)打洞’的俗語(yǔ)，這在‘文革’時(shí)期曾經(jīng)給多少家庭帶來(lái)過(guò)不堪回首的辛酸和殘酷。其實(shí)，這句話本身，是符合自然規(guī)律的。但把它套用到社會(huì)生活中，固定為人的發(fā)展模式，則是一種偏見(jiàn)、歧視，甚至是侮辱。是對(duì)人性、人權(quán)的扼殺。

    各位家長(zhǎng)的學(xué)歷層次不高，希望自己的孩子將來(lái)超越自己，長(zhǎng)江后浪推前浪，可以讓他們生活得更加幸福一點(diǎn)，這是人之常情。今天最后一天了，志愿懸而未決，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，但是我想問(wèn)的是，你們到底有沒(méi)有分析過(guò)自己的孩子究竟適合朝哪個(gè)方向發(fā)展？你們的孩子有沒(méi)有考慮今后讀清華、讀北大的？哦，沒(méi)有。怎么沒(méi)有呢？大家還是比較實(shí)事求是的嘛。

    對(duì)啊，大家還是很理智的嘛。我們當(dāng)中有不少人是經(jīng)商的，你們每天考慮最多的應(yīng)該是今天營(yíng)利多少，我付出的勞動(dòng)，是否物有所值？值，我就干；不值，我就不干。對(duì)不對(duì)？其實(shí)選擇孩子的讀書(shū)方向也是一樣，根據(jù)每個(gè)孩子平時(shí)的成績(jī)和模擬考試的成績(jī)，我可以很負(fù)責(zé)地幫助他們選擇。值不值？當(dāng)然由你們自己最后決定。另外我要提醒大家，不要忽視孩子自己的興趣，不要忘記中國(guó)的一句老話，三百六十行，行行出狀元。還有，就是條條大路通羅馬！”

    三（5）班拍畢業(yè)照的那天，李老師流露出少有的傷感。三年了，最后一學(xué)期竟然減員三個(gè)。一個(gè)是真正的流生，一夜之間他和父母去向不明，消失得無(wú)影無(wú)蹤，泥牛入海了；一個(gè)叫著蔣鎖茍的，隨父母到廣東打工去了；再一個(gè)就是李斌，兩個(gè)月前，他的父親出了交通事故，需要回老家養(yǎng)傷，李斌只能跟隨父母親一起轉(zhuǎn)學(xué)回去了。

    李斌的離開(kāi)，讓全班都不是個(gè)滋味，這個(gè)“討喜寶寶”帶給大家太多的歡樂(lè)，雖然有時(shí)候他很犯嫌，可一旦沒(méi)有了他的犯嫌，全班好像又少了點(diǎn)什么。