家教，這里特指中小學(xué)教師“有償家教”，不僅僅是普教系統(tǒng)教師的師德問(wèn)題，而且是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。如果將家教僅僅歸咎于教師的職業(yè)道德，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。——文建國(guó)寫(xiě)作筆記摘錄

    據(jù)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)文建國(guó)“大象屁股推不動(dòng)”的事情，發(fā)生在如何治理中小學(xué)教師的家教問(wèn)題上。具體說(shuō)，是人事處整治不力，人事處處長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。

    文建國(guó)曾經(jīng)歸納過(guò)家教的三種現(xiàn)象：一是親朋好友的子女三五個(gè)，面子上無(wú)法推托；二是領(lǐng)導(dǎo)的或大老板的子女，需要一對(duì)一的輔導(dǎo)；這兩類家教一般不會(huì)按時(shí)收費(fèi)，甚至不收費(fèi)，但老師收益頗豐，老師與家長(zhǎng)之間的感情因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越計(jì)時(shí)收費(fèi)的價(jià)格和價(jià)值。三是辦班式，一個(gè)班二三十人，或四五十人，開(kāi)大課。收費(fèi)根據(jù)市場(chǎng)行情，完全是赤裸裸的金錢交易。

    前兩種現(xiàn)象，人情大于家教本身，但投桃報(bào)李，學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)讓家教老師吃虧，甚至是挑得老師另有發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。有的回報(bào)，可讓老師終身受益。第三類吃相難看，有失斯文，有損風(fēng)度。也有老師一二三全占，名氣太大，通過(guò)家教發(fā)家致富。搞得教育條口人人皆知，社會(huì)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

    針對(duì)日益嚴(yán)重的家教現(xiàn)象，據(jù)說(shuō)市領(lǐng)導(dǎo)多有非議，廣大人民群眾怨聲載道，正常的教學(xué)質(zhì)量也受到一定程度的沖擊。

    教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，此風(fēng)不可助長(zhǎng)，必須想方設(shè)法嚴(yán)懲不貸。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話以后，如何“嚴(yán)懲”，如何“不貸”，就是人事處長(zhǎng)的課題了。

    文處長(zhǎng)認(rèn)為以加強(qiáng)正面教育為宜。原因是多方面的，最根本的原因是，家教是社會(huì)需求，而家教引發(fā)的不良行為又與時(shí)下社會(huì)風(fēng)氣的敗壞墮落相輔相成。且禁止家教，沒(méi)有政策法律條文的規(guī)定，具體操作沒(méi)有可行性。

    比如說(shuō)，抓家教抓現(xiàn)行，你上門(mén)，老師不開(kāi)門(mén)，怎么辦？你有權(quán)利擅自闖入嗎？比如說(shuō)，家教老師一般是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，甚至是挑大梁的，你把人家搞得下不了臺(tái)，今后還讓人家怎么教書(shū)，你校長(zhǎng)舍得嗎？比如說(shuō)，接受家教的學(xué)生有背景，學(xué)生家長(zhǎng)出面干涉怎么辦？不談主動(dòng)干涉了，一旦知道學(xué)生家長(zhǎng)是某領(lǐng)導(dǎo)，是某大領(lǐng)導(dǎo)，你人事處長(zhǎng)，你局長(zhǎng)怎么辦？等等，等等。

    要讓教育一個(gè)條口，成為物欲橫流大環(huán)境中的清水衙門(mén)是沒(méi)有可能的，不是說(shuō)非要等到河清海晏，全社會(huì)風(fēng)清氣正，起碼也是黨風(fēng)政風(fēng)得起帶頭作用吧。

    也許文建國(guó)受“文革”影響太大，時(shí)常想起“文革”之初“清水衙門(mén)水不清”的俗語(yǔ)。原先還是有“清水衙門(mén)”的，只是現(xiàn)在不那么“水清”了而已。可他看不出，現(xiàn)在還有幾多“衙門(mén)”是“清水”？就連看管自行車的，手上也有權(quán)力，不要收據(jù)，少收一毛。再比如，你想到哪個(gè)部門(mén)找個(gè)人，先給看門(mén)人遞支煙，也是人之常情吧。否則不讓進(jìn)門(mén)，或者臉難看。

    這些都是小而不言的，不值得上綱上線。是么？可沒(méi)有“小”的，“大”的能夠站得住腳么？大的嘛，也是不可勝數(shù)的。否則后來(lái)怎么有那么多的“老虎”呢？“蒼蠅”固然可惡，可在“老虎”身上究竟寄生著多少“蒼蠅”，那是無(wú)法厘清的；而眾多的“蒼蠅”，又是如何滋潤(rùn)了多少“老虎”，也是難以厘清的。“老虎”“蒼蠅”，也是一個(gè)“先雞先蛋”的話題呢。

    自從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成氣候以后，有關(guān)經(jīng)濟(jì)的亂象叢生，不一而足。文建國(guó)知道不能歸咎于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)前面，還有“社會(huì)主義”為修飾。最多也只能是責(zé)怪其不成熟。

    所有的新生事物在其剛剛萌芽，剛剛生長(zhǎng)的時(shí)候，不成熟也是自然。我們?cè)谔岢�職業(yè)道德的同時(shí)，應(yīng)該盡快完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制，而不是一味地只顧賺錢，只顧GDP的增長(zhǎng)。我一個(gè)小小的科長(zhǎng)（他自稱科長(zhǎng)）豈能扭轉(zhuǎn)乾坤？文建國(guó)心里既坦然，又不坦然（有一團(tuán)亂麻呢）。

    當(dāng)然，話是要說(shuō)的，紅頭文件是要印發(fā)的。輿論上要讓“家教”像過(guò)街老鼠，人人喊打。要讓人們知道搞家教是不值得提倡的，那些唯利是圖的家教更是不可容忍的。

    有人說(shuō)，你們的做法是將棍棒高高舉起，輕輕落下。

    文建國(guó)回說(shuō)，有舉起的棍棒，總比沒(méi)有的好。主動(dòng)權(quán)在我這里，總能嚇唬嚇唬一幫膽小的，讓膽小的人先自覺(jué)收斂不也是蠻好。膽大的，“多行不義，必自斃，子姑待之。”我也不知道下一步怎么發(fā)展，怎么處理？但有一句話，叫“人在做，天在看”。

    在會(huì)議上，在公開(kāi)場(chǎng)合，文處長(zhǎng)幾乎不談自己的觀點(diǎn)。他知道，自己的想法擺不上臺(tái)盤(pán)，更關(guān)鍵的是自己拿不出理論和數(shù)據(jù)說(shuō)話，不能自圓其說(shuō)，故沒(méi)有膽量說(shuō)話。

    教師家教現(xiàn)象帶來(lái)的教師道德的淪喪，比起黨政官員的腐敗孰輕孰重？

    在私下里，在同僚和朋友之間，他可以侃侃而談，據(jù)理力爭(zhēng)，其前提不是為教師護(hù)短，不是信口開(kāi)河。當(dāng)然他從不主動(dòng)發(fā)表“高見(jiàn)”，因?yàn)樗�的身份是不允許他為“家教”現(xiàn)象唱“贊歌”的，而他的良心和秉性，又讓他不愿意大動(dòng)干戈，抓住了家教，就把教師往死里整，那就是不為蒼生說(shuō)人話了。

    偶爾情況下，他也有不得不說(shuō)的時(shí)候——往往是對(duì)方說(shuō)得太過(guò)分，好像家教出現(xiàn)這么多的問(wèn)題，職業(yè)道德下降，都是他人事處長(zhǎng)工作不力造成的時(shí)候，他會(huì)輕描淡寫(xiě)地問(wèn)上一二，您的孩子有沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教？請(qǐng)家教，也許您可以不付費(fèi)用，那您有沒(méi)有請(qǐng)老師吃飯，有沒(méi)有送過(guò)禮品？用的公款，私款？有沒(méi)有用手中的權(quán)力給家教老師提供過(guò)什么方便，給家教老師辦事？

    世界上絕對(duì)沒(méi)有不對(duì)等的交換，天上不會(huì)掉下餡餅。有誰(shuí)經(jīng)得起文建國(guó)之“問(wèn)”。

    文建國(guó)心平氣和地說(shuō)話，小心翼翼地陪著笑臉。他不是針對(duì)某個(gè)具體的人，而是針對(duì)一般的情況，一般的人。其實(shí)只要他一開(kāi)口，特別是一個(gè)“您”字出口，對(duì)方心里就有數(shù)了，這個(gè)文處長(zhǎng)不好講話。