“我是老師，下班以后請我談工作，也就是請我‘家教’。不知費用幾何？”袁校長繼續開著玩笑。

    “請你享用目前市場上最名貴的南山咖啡，而且還提供香煙。家教費夠否？”甄記一邊說話，一邊摸出一包綠摩爾，遞了遞，自己抽出一支。

    袁校長和甄記者一起不出聲地笑了起來。

    袁校長吮了一口咖啡，開始言歸正傳：“好，現在正式回答您提出的問題，一看家教是否是業余時間；二看本職工作是否是稱職；三看有沒有誤人子弟；四看有沒有騙取錢財；五看有沒有違法。”

    甄記者來不及記錄，從坤包里拿出錄音機。

    袁校長瞄了一眼，繼續說，“一看、二看”是學校管理的范圍；“三看、四看”是學生及其家長把握的；“五看”需要社會共同協調。

    教育行政部門和學校需要提倡、鼓勵教師將主要精力放在本職工作上，放在自身對更高層次的追求上，放在對教育事業的無私奉獻上；同時對個別以營利為目的，以搞‘有償家教’為追求，且造成不良社會影響的教師，加以恰如其分的教育、告誡和處理。對個別的害群之馬，必須嚴懲不貸。”

    他喝了一口咖啡，放下杯子，又點燃一支香煙說，“據有關資料披露，在一個社會人均GDP一千美元到三千美元的時候，也就是社會轉型的關鍵期，公民對教育的期望值尤其偏高。這是一個普遍的歷史發展規律，所以我們要……”

    甄記者也不含糊，她一邊點燃綠摩爾，一邊又問，“但我們總得有一個解決問題的辦法吧？”

    “老話說，辦法總比困難多，是吧。我先講個故事，關于扁鵲，名醫扁鵲，您是知道的。但這個故事您未必知道。”

    于是袁校長就說起了故事。

    有一天，魏文王問扁鵲說，你們家兄弟仨都精于醫術，到底哪一位最好呢？

    扁鵲答曰，長兄最好，中兄次之，我最差。

    文王再問，那么為什么你最出名呢？

    扁鵲說，我長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。

    我中兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉里。

    而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都能看到我在經脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以都以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。

    “這個故事說明了什么呢？”袁校長不指望對方的回答。

    他接著說：“病前、病初、病重。我們只知道扁鵲是名醫，是神醫。不知道他兩個兄長的醫道其實決不在他之下。我們管理一支隊伍，管理一所學校，其實就是社會的管理，也都同理。

    我們這個社會只知道扁鵲，而不知道扁鵲的兩個兄長，正說明了普遍存在的一種通病——寄希望畢其功于一役，寄希望于‘扁鵲再世’。而忽視了早期的、常規的、規范的、根本的、人性的諸多因素。

    最高明的醫術，應該是于病情發作之前，鏟除病因；治病于病情初起，則次之；像扁鵲這樣的名醫，只能算作再次之。

    扁鵲也很有自知之明。我們更需要的是扁鵲長兄的醫術，在潤物細無聲之中，就能規范老師的行為，規范社會行為，就……”

    “那您的意見究竟是什么？請明示！”她顯然不甘寂寞，見袁校長長篇大論，還講了故事，她希望袁校長早點拿出看家本領來。

    袁校長見甄記和自己互動了，越發激情燃燒。

    “依鄙人之見，當前需要的，一是希望廣大教師能夠本著為人師表的態度，正確對待家教問題；二是希望有關行政部門，不僅僅是教育部門，能夠制定關于家教管理的法律法規；三是希望學生家長對孩子的期望值要適中。俗話說先做人，后做學問。對孩子期望的重點，對孩子衡量的標準，應該首先看是否能成為一個對社會有用的人，一個有益于社會的人。四是希望全社會對家教多給點寬容，其實對任何外部事物都應該給予寬容，多點冷靜的思考，然后再想方設法拿出點行之有效的措施。千萬不可急風驟雨式的，運動式的，不要動輒戴帽子打棍子，上綱上線。”

    袁校長看看甄記，故作心有余悸狀，“有句話，我不知當說不當說？”

    甄記者綻開笑容，“知無不言，言無不盡。我是不會戴帽子打棍子上綱上線的。”

    “好，過天我請你吃飯。那我就說了，”袁校長深沉地盯住甄記漂亮的眼睛說，“家教，包括‘有償家教’，并非洪水猛獸，充其量也只是社會轉軌時期泛起的浪花。通過浪花，可以看到生活的五彩繽紛。”袁校長竟然玩起了浪漫。

    他見甄記者似乎沒有動靜，又接著說，“不要見到浪花就推波助瀾，不要見風就是雨。你們記者不要老是和學校過不去，和醫院過不去。你們開口就是教育亂收費搞家教，閉口就是醫院看病貴收紅包。老師和醫生，現在都被放在爐子上烤呢！總不能讓我們的白衣天使個個都申請頭盔、警棍去上班吧？他們可都是和諧社會的中堅啊！”

    袁校長重新點燃一支煙，不放心似地又補充說：“當然我不是說學校和醫院就一點問題也沒有。”

    甄記吟吟地笑了起來，不作任何回答，只是微微頷首，摩爾的煙灰長長的一大截掉了下來。她知道袁校長講的頭盔警棍是有所指的，那是江州市區某醫院前不久剛剛發生的事情。

    不過袁校長也太謹慎了不是？最后一句就是脫褲子放屁呢。

    再想想，也難怪他，有時記者為了產生轟動效應，會自覺不自覺地斷章取義，指鹿為馬；或者知其然，不知其所以然；或者本末倒置，夸大其辭。為的就是產生新聞效應，一個轟動的新聞效應。

    甄記者一邊慢慢地攪拌著咖啡，一邊很細巧地品嘗著，她聽得很投入。袁校長的話音剛落，她又問：“那么按你的意思，當務之急應該怎么做呢？”

    “當務之急？當務——急什么呢？”袁校長一點也不急，他說，“天是塌不下來的。我就問你一句話，甄記者，你回答得好，我請客；回答不好，你埋單。”

    甄記者點頭，表示同意。

    “您，甄記者，也算是江州名記了，您兒子的家教究竟是不是非請不可？”袁校長講話用上“您”稱呼對方，表面看，是敬重，其實就是調侃開始了。