就六（一）班的學(xué)生而言，史老師、小謝老師都是新老師，只不過(guò)小謝老師已經(jīng)混得個(gè)臉熟，這個(gè)史老師，這兩天剛剛在校園里露了個(gè)面，還有同學(xué)看都沒(méi)看過(guò)，今天居然成了六（一）班的英語(yǔ)老師，太突然了！本來(lái)班主任說(shuō)要送史老師進(jìn)教室的，史老師婉言謝絕，說(shuō)有小謝老師呢，其實(shí)她知道小謝老師也才是第一次進(jìn)這個(gè)班的課堂。

    史老師，個(gè)頭高高的，比小謝高了大半個(gè)腦袋，年齡比小謝卻大了許多。她短袖白色襯衫，海軍藍(lán)長(zhǎng)裙，半高跟皮涼鞋（她不敢穿高跟），顯得大氣，知性。

    六（一）班的孩子們，可不管什么大氣和知性，他們只是感到史老師與眾不同——哪兒不同？還沒(méi)有理會(huì)呢。只是感到驚詫，驚詫之余，竟然自覺(jué)地收斂起自己的面部表情和坐姿。這種樣子的老師，他們平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。教室里寂靜異常，史老師無(wú)意之中就把控了教室里的氣場(chǎng)。

    史老師站在講臺(tái)上，先是全場(chǎng)一圈掃描，不少同學(xué)居然又端正端正了身子。史老師然后就是一陣嘰里呱啦，雖然臉上帶有微笑，顯然大家都聽(tīng)蒙了，知道她講的是鳥(niǎo)語(yǔ)，但不知道她的鳥(niǎo)語(yǔ)講的是什么。

    小謝老師也只是聽(tīng)懂了幾個(gè)單詞，大概意思是在作自我介紹。史靜其實(shí)也就是想“蒙”一下，想“鎮(zhèn)”一下。明明知道學(xué)生聽(tīng)不懂，也要這樣說(shuō)，所謂別出心裁，出奇制勝。孫悟空上了花果山，沒(méi)有幾出猴拳能夠鎮(zhèn)得住那些小猴子么？當(dāng)然，正式上課是要因地制宜的，不能總是讓學(xué)生聽(tīng)不懂。

    她改用漢語(yǔ)說(shuō)：“我是江州中學(xué)退休教師史靜，來(lái)我們學(xué)校做志愿者，教我們六（一）班英語(yǔ)，小學(xué)生我沒(méi)有教過(guò)，你們希望我怎么上課，請(qǐng)大家告訴我。如果沒(méi)有同學(xué)告訴我，那就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我的。”

    她停了片刻，還示意同學(xué)們舉手，可是沒(méi)有人舉手，于是她又說(shuō)：“既然同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)，今后我們好好合作，我保證你們的英語(yǔ)成績(jī)一定是最棒的！現(xiàn)在我走到每位同學(xué)的面前，愿意跟我史老師合作的，我們擊掌為誓，好不好？”

    “好！”同學(xué)們的情緒激昂，學(xué)英語(yǔ)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們已經(jīng)喜歡上史老師了。史老師面帶微笑，伸出右手，走過(guò)每一位同學(xué)，還和每個(gè)學(xué)生來(lái)一句“OK!”孩子個(gè)個(gè)興奮異常，等于是和城里來(lái)的老師手拉手啦。

    正式講課的時(shí)候，史老師又表現(xiàn)出舞蹈演員形體動(dòng)作的天賦，等到下課鈴聲響起，孩子們第一次感覺(jué)到，怎么這一堂課這么快啊？

    以后的每一節(jié)課，史老師用一半時(shí)間講五年級(jí)的課，一半時(shí)間講六年級(jí)的課。

    大謝老師聽(tīng)說(shuō)了以后，感到慚愧。先主動(dòng)向李校長(zhǎng)作檢討，再要求重新安排自己的課時(shí)，以保證聽(tīng)史老師的課一節(jié)不落。史老師的“跟班”也由一個(gè)變成了兩個(gè)。其他學(xué)科老師看到英語(yǔ)組有了大的動(dòng)靜，也自覺(jué)地開(kāi)展了拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課成風(fēng)。

    史靜每周三節(jié)課，太輕松了，但指導(dǎo)大謝和小謝卻讓她煞費(fèi)苦心。培養(yǎng)兩個(gè)好教師，才是李校長(zhǎng)的真正用心所在。

    大謝老師有大專文憑，但那是數(shù)學(xué)專業(yè)，就英語(yǔ)而言，他沒(méi)有文憑。他后悔自己一時(shí)意氣用事，三十出頭的人了，中級(jí)職稱還沒(méi)有評(píng)上。史老師鼓勵(lì)他報(bào)考專科英語(yǔ)函授，可入門考試就讓他望而生畏。

    小謝老師專科函授快畢業(yè)了，正在猶豫本科函授考不考，史老師鼓勵(lì)她一鼓作氣，千萬(wàn)不可冷下來(lái)。她沒(méi)有敢拿自己不讀函授，讀自考的要求鼓勵(lì)他們。

    她把情況報(bào)告給子媛，請(qǐng)李校長(zhǎng)關(guān)心一下大謝和小謝，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)歷進(jìn)修。

    文建國(guó)每周五傍晚趕到淳南鎮(zhèn)中心小學(xué)。每周周四，史靜就要考慮明天晚上吃點(diǎn)什么？建國(guó)那邊也在想，明天帶點(diǎn)什么。到了周日下午，兩人竟然有點(diǎn)難舍難分，很有點(diǎn)異地戀的味道。

    有哲人說(shuō)過(guò)，“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。”文建國(guó)和史靜在周六這一天，必定是徒步外出游覽，附近的山山水水，遍布他們的足跡。

    他們徘徊于青年時(shí)光，寄情在山水之間，無(wú)論“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”抑或“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是有新鮮，有刺激，有浪漫。

    文建國(guó)和史靜一致認(rèn)可這種形式，好似一對(duì)神仙眷侶，剛剛踏上一部新婚蜜月專列，每周到一個(gè)站點(diǎn)。一學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他們說(shuō)起在周邊的旅游，頭頭是道。

    子媛聽(tīng)了，一臉茫然，好生羨慕。子媛回到家鄉(xiāng)后，就像一頭拉磨的驢，沒(méi)有停歇的時(shí)候。現(xiàn)在又有一個(gè)外快的兒子需要跟著忙，自己的肚子也逐漸隆起，也增加了負(fù)擔(dān)。

    史靜和建國(guó)說(shuō)起學(xué)校的事，說(shuō)起兩個(gè)徒弟的事，建國(guó)聽(tīng)得很投入，心里想的是，這哪里是你一個(gè)志愿者煩的神？但他不忍心潑冷水，唯一的要求，就是以不影響身體為前提，你史靜愿意怎么做，我都支持。

    子媛向建國(guó)匯報(bào)，史老師不僅僅是來(lái)支教的，而且是來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)的。她以自己的示范力量，彌補(bǔ)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的不足。我已經(jīng)有點(diǎn)坐立不安了。史老師也是來(lái)煽風(fēng)點(diǎn)火的，她帶來(lái)了希望的火種，不但燃燒了小謝、大謝老師，也同時(shí)影響了其他學(xué)科的老師。

    “你知道吧，文校長(zhǎng)，全校老師都聽(tīng)過(guò)她的課了。我的老師說(shuō)，我們根本不指望能夠聽(tīng)懂史老師的課，我們是在欣賞史老師上課的藝術(shù)和她上課的精神狀態(tài)。有老師主動(dòng)拉史老師聽(tīng)自己的課，是我干涉了，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，一周只允許安排一人次。”

    子媛喜滋滋地向建國(guó)報(bào)告，像跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己學(xué)校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。史靜在旁聽(tīng)得心里樂(lè)開(kāi)了花。建國(guó)想到，也許這是最好的修身養(yǎng)性吧。

    到了這一年的年底，在全縣學(xué)期會(huì)考中，淳南鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)入了全縣的第一梯隊(duì)，英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)，名列前茅。

    縣教育局讓李校長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，李校長(zhǎng)極力推辭。她首先想到與史老師有君子協(xié)議在先，千萬(wàn)不可給史老師增添麻煩。保密，保密！同時(shí)她也想到，這才剛剛有了點(diǎn)眉目，實(shí)在是不敢張揚(yáng)。

    于是她跟領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有什么新招、怪招，也許就是天上掉下餡餅，碰巧，正好砸到我們學(xué)校頭上了。李子媛說(shuō)的話，玩了技巧，打了馬虎眼。她的眼神里分明有著些許狡黠。