“田老師，我覺得這不是花架子。為了完成任務隨便找一個選題，關在屋子里苦思冥想，從網絡上找一點參考資料，敷衍成篇，我認為這才是花架子。而我們要做的這件事情，面對的是需要轉化的學生。‘知彼知己，百戰不殆’，我們弄清學生情況，對癥下藥，有利于轉化學生。一個老師一學期轉化一個到兩個學生，我們13個老師，一年時間就能大見成效。你說呢？”

    “什么事情都是想起來容易做起來難。”田棠并不松口。

    “如果我們只是想，不去做，做什么事情都不會成功。”辛自強寸步不讓。

    “要做你自己做，反正我不會做。”

    “你……”辛自強氣不打一處來，覺得這個田老師存心搗亂。他很想跟他大吵一架，把自己的怒氣釋放出來。他當然記得自己跳水發誓的事情，那一幕他永遠不會忘記；但是他寧愿再一次跳水，也要把火發出去，不然的話，鎮不住這個姓田的，其他老師也就會輕視他。

    “田老師，我們聽辛老師把話說完。”就在此時，舒明建老師說話了。舒老師戴著眼鏡，五十歲左右，黑瘦。舒老師一句話，如同救了辛自強一命。辛自強瞬間覺得，舒老師是世界上最帥的男人。辛自強用感激的目光，朝他瞥了一眼。

    田棠沒有吭聲，辛自強接著說下去。

    “第二點，學生犯了錯誤不要批評。”

    辛自強此話一出口，周圍就響起了一陣嗤嗤的笑聲。不要說別人，連楚笑笑、舒明建老師都笑了。大家都對辛自強這句話感到詫異，認為是明顯的胡說八道，作為一個研究生，竟然說得出口！不過，舒明建笑了，沒說話，這是老成；田棠笑了，不說話，這是蔑視。 而其他人就憋不住了。

    “犯錯誤不批評，這，能行嗎？”倪慧慧小心地說。

    “我贊成！犯了錯誤不能批評，要打！可惜我不敢打，害怕他們反手打過來。”楚笑笑說著說著笑了。

    “連批評都不允許，打就更不行了。”辛自強說。

    “那，那些調皮學生不是要翻天了么？”楚笑笑想起了自己的遭遇，不寒而栗。

    “我請各位老師思考幾個問題，”辛自強說，“這些學生是偶然犯錯誤，還是經常、天天犯錯誤？是進了我們高一才這樣，還是多年來總是這樣？以往他們犯錯誤，老師是不聞不問隨他去，還是批評他、體罰他？恐怕答案只有后面一個！可是，管用嗎？如果管用的話，他們就變成優生了，就不會來到我們班級了！”

    “嘿嘿，”田棠冷笑道，“你是只知其一，不知其二。我的看法正好相反。不錯，這些學生的確是經常、天天犯錯誤，的確是多年來一貫如此。但是，如果老師不批評他、不體罰他的話，恐怕他就不是經常犯錯、天天犯錯了，而是經常違法、天天犯罪了！”

    田棠的話得到大家的贊同。舒明建微微點頭，楚笑笑悄悄向他伸了伸大拇指，倪慧慧說道：“就是的。”

    辛自強急得臉都紅了。他不明白，這么簡單的道理，他們怎么就不懂呢？抱住自己僵化的思想，就像守財奴抱住自己的錢袋子！

    “田老師，這樣吧，我打個比方，”辛自強找準田棠，專攻他一個，“假如——我說的是假如哦——假如你是一個小偷，到一家超市偷東西，被老板發現了。老板沒有聲張，而是盯著你的手，你還好意思把東西往兜里揣嗎？隨后，老板走到你身邊，壓低聲音對你說，你需要什么東西？告訴我，看我能不能送一點給你。這個老板并沒有批評你、體罰你！請問，你還好意思偷嗎？”

    田老師被激怒了。他噌地站起來，狠狠地看著辛自強：“好，我是小偷，你是老板，你有能耐！你這個班我不教了不行嗎？我申請調班！”

    說完，轉過身去，把椅子往桌子跟前一踢，頭也不回地走了。

    “田老師，我不是那個意思！”辛自強在背后喊道。一邊喊，一邊離開座位，想把他叫回來。

    舒明建說：“算了，他現在正在氣頭上，以后再交流吧。”

    辛自強沮喪地回到桌子旁邊坐下。

    舒明建說：“你剛才這個比方打得不好。雖然說，比喻都是跛腳的，但是一旦具體到某一件事情，人家就不會這樣理解了。”

    看到辛自強低頭坐著不動，舒明建寬慰他說：“算了，事情已經這樣了，以后再說吧，我們繼續開會。你還有什么話抓緊說。”

    辛自強打起精神，又提了幾點要求。其中有：進一步深化“先看后練，先研后析”的教學改革，不能停留在表面；了解班主任的“班級三弄”“八仙過海”，配合班主任做好工作。辛自強講話的時候，老師們只是聽，沒有人再說什么。大家看到了田老師和辛自強的沖突，不想惹火燒身，自找難堪。雖然接下來的過程風平浪靜，但是辛自強明顯感覺到效果不佳，老師們只是聽著而已，都擺出一副事不關己，高高掛起的樣子。連楚笑笑也收斂了笑容，規規矩矩地坐著。辛自強自己也打不起精神來，說話聲音有氣無力。他草草說了幾句，就宣布自己講話完了。

    “感謝各位光臨！希望各位配合！”辛自強最后說道。

    舒明建說了句“不客氣”，其他老師都沒有吭聲，各自起身走了。

    本來信心滿滿的一件事情，卻被搞成了這個樣子，辛自強非常郁悶。究竟是哪里出了問題呢？晚上，辛自強打了個電話給李執競，說出了自己的憂慮。

    電話那頭，李老師一聽就笑了。

    “我們來個換位思考吧，”李執競說，“假如田棠是班主任，你是他班上的老師，他忽然要求你們都聽他指揮，你愿意嗎？”

    “我愿意！”辛自強毫不猶豫說，“為了把班級搞好，為了把學生教好，怎么著我都愿意。”

    “你現在的思維，還停留在你是班主任，你和陸校長簽了協議，你想做一名杰出教師的位置上！請你撇開現在的思維，多想想我們所處的環境：班主任指揮任課老師，史無前例，舉國皆無！老師們大多是雇傭型、職業型，而不是事業型的，并沒有什么宏偉抱負。另外，你也重新站在別人的角度給自己定個位：我只是一名職業型、甚至雇傭型的老師而已！從這個角度來講，有班主任讓你聽他指揮，你愿意嗎？”

    辛自強沉默了。他不知道說什么是好。他知道錯在自己，不在其他老師了。然而，接下來該怎么辦呢？

    好像猜透了辛自強的心思，李執競接著說道：“我建議你啊，等到周末的時候，請你班級的任課老師到飯店里聚一聚，聯絡一下感情，表達一下你的誠意。另外，你向大家表個態：到時候，班級如果有獎勵，你和大家均分；如果有懲罰，你一個人兜著。怎么樣？請記住：大家都是雇傭型、職業型老師！”

    辛自強依然沉默著。

    李執競沒有得到回復，嘆了口氣，說道：“你看著辦吧。”

    李執競掛了電話，辛自強卻把手機還放在耳邊，沉浸在自己的思考里。